小学五年级上册语文作文教案

小学五年级上册语文作文教案

       大家好，今天我想和大家分享一下我对“小学五年级上册语文作文教案”的理解。为了让大家更深入地了解这个问题，我将相关资料进行了整理，现在就让我们一起来探讨吧。

1.小学五年级语文课件集锦（5篇）

2.苏教版五年级上册第八单元作文怎么写作文

3.小学5年级上册第五单元作文怎么写作文

4.如何指导小学五年级的作文

5.五年级上册语文第五单元作文《介绍一种事物》650字

6.五年级上册精彩片段描写作文

小学五年级语文课件集锦（5篇）

        #课件# 导语课件是教师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。课件，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，课件不必有固定的形式。下面是 整理分享的小学五年级语文课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！

        1.小学五年级语文课件

       　教材分析

       　本次习作是以“二十年后的家乡”为题，写一篇想象作文。写出二十年后的家乡会发生什么巨变。如，环境、人们的工作、生活等方面有什么变化。首先要大胆想象二十年后家乡的巨大变化；然后进行梳理，列习作提纲；再根据提纲分段叙述，把重点写具体；最后互换习作，提出修改意见，修改习作。

       　教学目标

       　1、大胆想象二十年后家乡环境、工作、生活等方面的巨大变化。

       　2、梳理想象到的场景或事件，仿照例子列习作提纲。（重点）

       　3、按照提纲，分段叙述，把家乡的巨大变化写具体，表达对家乡的热爱之情。（重点）

       　4、互相提出修改意见，认真修改自己的习作。

       　教学准备

       　教师准备：制作多媒体课件、准备范文。

       　学生准备：采访了解家乡二十年来的历史和变化，思考二十年后家乡的变化。

       　课时安排

       　1课时。

       　教学过程

       　一、新旧对比，激发兴趣

       　1、激趣：同学们，老师给大家准备了一些照片，请看——（课件出示二十年前的家乡照片。）你都看到了什么？你知道这是什么地方吗？这就是老师二十年前的家乡。那时候，房子是土坯房，路是烂泥路，吃的、穿的都很简单。（课件出示现在的家乡照片。）这是现在的我的家乡，看，变化多大啊！

       　2、过渡：你的家乡呢？引导学生结合课前的采访活动谈谈自己家乡的变化。

       　3、导入：二十年的时光，景在变，人也在变，瞧，我们身上的衣服越来越漂亮了，现在的楼房也越来越高了。二十年前，手机、电脑还未普及呢，而现在早已进入了千家万户。二十年的变化可真大啊！（课件出示问题。）再过二十年呢？我们的家乡又是一番怎样的景象呢？我们的生活又会发生怎样的变化呢？今天，我们就以“二十年后的家乡”为题，写一篇习作。

       　设计意图：利用课件将二十年来家乡的变化资料展示给学生，丰富学生的表象，以“变化”激活学生的想象能力。激发学生的情感，融入角色，同时逐步、有序地引导学生开启心路，大胆想象。

       　二、明确要求，指导选材

       　1、引导学生审题，从题目中的“二十年后”，知道这次要写的是一篇想象作文。

       　2、过渡：同学们，《二十年后的家乡》究竟应该写些什么呢？（板书：写什么）请同学们打开课本，自己读一读习作要求。

       　3、学生自读，梳理这篇习作可以写些什么。教师相机板书：家乡的变化环境人们的工作、生活

       　设计意图：小学生写想象作文往往感到茫然，要么学生在想象作文中无内容可写，无话可说，要么是想象不合情理、不切实际。此环节的设计旨在帮助学生选材，并且使学生明白要在真实生活的基础上合理想象，而不是胡编乱造。

       　三、举例指导，启发想象

       　1、教师引导学生具体说一说可以写些什么，教师相机板书：街道公园、住宅广场、科技交通……

       　2、教师以“街道”的变化为例，指导学生展开想象。

       　（1）现在的街道给你什么感觉？怎么形容？

       　（2）二十年后会是什么样的？引导学生通过街道的样子、街道的栏杆、街道边的植物、街道边的建筑、街道的夜景等方面说。

       　3、继续启发，拓宽学生思维：还有哪些变化呢？

       　（1）小组交流自己最感兴趣的变化。

       　（2）全班交流，教师适时通过“追问”“补充”的形式，引导学生围绕情节说具体，使自己的想象更丰满。（注意引导学生进行“合理、具体”的想象。）

       　设计意图：教学这篇作文，引导学生展开丰富、合理的想象是首要任务。本环节着重从此入手，通过举例引导，丰富学生的表象，以“变化”激活学生的想象能力，为后面的写作提供丰富的素材，从而让学生充满激情地投入到写作中去。

       　四、列出提纲，理清思路

       　1、课件出示教材上的提纲，引导学生读一读，并仔细观察，交流思考：列习作提纲有什么好处？

       　2、讨论交流：如何列好提纲。

       　3、交流总结，确定大致的写作思路，仿照编写提纲。

       　4、集体交流，适当修改，教师适当指导。

       　设计意图：写作之前列提纲具有重要作用。“磨刀不误砍柴工”，有了提纲，就好比盖房子有了一个框架，墙怎么砌都不会歪倒了。这一环节，重在让学生在模仿的基础上列出自己的写作提纲，以便能写出好的文章。

       　五、动笔写作，完成初稿

       　1、根据编写的提纲，自主写作，独立完成作文。

       　2、教师巡视，并对习作有困难的学生做个别辅导。

       　设计意图：学生在作文的过程中一定会遇到困难，教师的巡视就是要对遇到困难的同学进行启发指导，帮助他们遣词用句，把作文写得生动具体。

       　六、展示作文，交流评点

       　1、自查自改：文章写完后，朗读自己的作文，把自己的习作初稿写得更完美。

       　2、邻座交流：与同桌或邻座交流作文，提出建议。

       　3、小组评议：大家把作文交流一下，看看谁的习作给人耳目一新的感觉，谁的习作富有个性，推荐优秀习作在全班交流。

       　4、全班点评：小组评议，每组都评出优秀习作。展示佳作，共同评析，互相学习，共同提高。

       　设计意图：引导学生学会在交流中聆听，在交流中学习，在交流中分享。通过交流，提修改建议，思考如何写作，如何修改，完善自己的作文。另外在交流中，取长补短，提高写作能力。

       　

        2.小学五年级语文课件

       　学习目标

       　1、培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。

       　2、培养丰富的联想、想象能力。

       　3、积累咏月的诗词。

       　学习重点

       　培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。

       　学习难点

       　培养丰富的联想、想象能力。

       　学前准备

       　1、利用书籍、报刊、网络收集关于咏月的诗词、佳句，誊写在小卡片上。

       　2、小组评析其它咏月的诗词佳句。组长记录有价值的赏析，综合成一篇赏析短文，全班交流。

       　学习时间

       　1课时

       　方法指导：

       　1、让学生结合自己对诗句意思的理解，来想象诗的意境意、体会诗的主旨。

       　2、学习赏析诗歌的方法，来赏析“明月之诗”，培养独立鉴赏诗词的能力。

       　3、学会对关于明月进行美的想象和描写。

       　4、你是课堂的小主人，请你大胆与老师对话，此堂课你表现棒吗？你学到了什么吗？你是怎样学到的？你学得快乐吗？

       　5、诵读、默写故事是积累古诗的重要方法。

       　学习过程

       　（一）导入

       　“诵明月之词，歌窈窕之章”这是历代文人墨客的雅事，今天我们将通过《十五夜望月》来学会如何赏析这些名句佳作。

       　（二）赏析《十五夜望月》

       　1、我会读这首诗：

       　2、我会边读边想象这首诗所描绘的美景：

       　在《春江花月夜》的乐曲声中，生轻声吟咏，走进诗中，回答：你看到了什么？听到了什么？想起了什么？

       　3、请你《十五夜望月》的赏析文章，请加以体会，并进一步展开讨论，哪些地方特别精彩？哪些地方有不同的见解或补充？

       　《十五夜望月》赏析

       　在唐代咏月的篇章中，这是较为的一首。

       　诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩，那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧？这样，"冷露无声湿桂花"的意境，就显得更悠远，更耐人寻思。

       　同是望月，那感秋之意，怀人之情，却是人各不同的。诗人怅然于家人离散因而由月宫的凄凉，引入了入骨的相思。他的"秋思"必然是最浓挚的。

       　这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得非常委婉动人。

       　我要补充的是：xxxxxxxxx。

       　（三）诵明月之诗

       　小组之间把准备好的有关“明月之诗”的小卡片，相互交换赏析，组长记录学生的赏析或评价，大家动手把有价值、有个性的见解综合成一篇赏析文章，全班交流。

       　（四）思维训练

       　用媒体展示不同角度所看见的月，（诸如：海上明月、沙漠月升、小楼新月、水中望月等）学生对自己有所感悟的图景发挥想象、进行联想。

       　（五）学生小结

       　你认为这堂课好不好？说明原因。

       　（六）诵读此诗，比赛默写。

       　

        3.小学五年级语文课件

       　教学目标：

       　1、理解课文内容，体会作者的思想感情。

       　2、引导学生在诵读中积累语言。

       　3、培养学生热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情。

       　教学重点：

       　有感情地朗读课文，从中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。

       　教学难点：

       　边读边想像课文描述的情景，理解母亲的话。

       　教学准备：

       　多媒体课件。

       　教学过程：

       　一、导入

       　1、出示桂花：同学们知道这是什么花吗？说说你对桂花的了解吧。

       　2、揭题：桂花对于本文的作者琦君来说，有着特殊的意义。到底有什么特殊的意义呢？请同学们读读课文。

       　二、初读课文。

       　1、学生自由读课文，思考：课文讲了一件什么事？

       　2、交流主要内容。

       　3、文中的哪一段具体描写了童年时代的“摇花乐”呢？

       　三、自读自悟，体会“乐”

       　1、学生自学第5自然段，找出体现作者“乐”的词句。

       　2、交流：哪些词句体现了作者的“乐”？

       　3、看画面，想像情境，带着“乐”的心情朗读这一段。

       　4、桂花带给琦君的“乐”，又何止表现在“摇”呢？想想看，桂花还给作者带来了哪些乐趣？学生分小组合作学习，体会桂花带来的其它乐趣。

       　5、汇报交流：闻花乐、送花乐和品花乐，结合指导朗读。

       　四、想像情境，感悟“思”。

       　1、琦君读中学后，搬到了杭州。杭州的桂花怎样呢？生找句子。

       　2、可母亲却说xxxxx。（引读）

       　3、母亲为什么这么说？你能想像出母亲当时的神情吗？指导朗读。

       　4、在母亲的眼中，杭州还有什么比不上家乡？

       　5、引读最后一自然段。

       　五、拓展：

       　你还知道哪些像本文表达了思乡之情的诗词或文章？

        4.小学五年级语文课件

       　教材分析：

       　本文写了四合院和楼房住宅的不同，指出了四合院中邻里的关西密切，楼房住宅邻里关系疏远。

       　教学目标：

       　1.正确、流利、有感情的朗读课文。

       　2.读懂课文内容，感受小四合院里邻里之间互相帮助，和睦相处的那份温馨。

       　3.体会作者抓住具体事情来表情达意地方法。

       　重难点：

       　体会邻里之间的互相帮助、和睦相处以及作者对四合院的留恋。

       　教法：

       　讲授法

       　教具：

       　多媒体

       　学情分析：

       　学生对四合院比较陌生

       　教程：

       　一、这是一篇略读课文

       　1.自主阅读

       　2.自读想象

       　3.体验情感

       　二、阅读指导

       　1.学生自由初读课文

       　读准字音，认识生字，找画词语，把课文读书读流利。

       　2.抓住重点段，学生自读体会

       　（1）自读第2---4自然段，想想小小的四合院为什么给作者的印象是那样深刻，那样神奇迷人。

       　（2）学生讨论交流

       　（3）体会作者抓住具体的事例来表情达意的方法。

       　（4）体会第一自然段和第四自然段的作用。

       　3.讨论：为什么要加上第一自然段和第四自然段？

       　三、语文实践

       　了解一下具有老北京特点的建筑

       　四、作业：自选

       　

        5.小学五年级语文课件

       　一、设计理念：

       　利用传统媒体作引子，揭示重点，围绕重点学习。体现学生主体在阅读实践中自读、精思、讨论、交流、感悟、吸纳，有序地思维学习过程，变被动学习为主动学习。

       　二、教学目标：

       　1、利用学生自渎自问自答的方式，理解课文重点内容，体会含义深刻的句子

       　2、学习挑山工一心向着目标，脚踏实地，一个劲儿往前走的精神；

       　3、在学习过程中相机理解心悦诚服、意味深长等词语。

       　4、有感情地朗读重要段落。

       　教学流程及设计意图：

       　（一）诵读课题，启动思维

       　1、齐读课题，你想知道些什么？

       　2、根据预习用原文中的句子或自己的话说一说挑山工

       　（评析：此环节从整体入文检查学生综合，概括能力，对于基础较差的学生可以直接用原文的句子而基础较好自己的认识自由发挥，体现出层次。）

       　（二）图揭重点，激活思维

       　1、文中具体描述的一位挑山工，作者把他画下来，请大家看一看。（把图端端正正挂在黑板中央）

       　2、找出与图相对应的小节。

       　3、根据预习，自由选择情感朗读

       　（评析：此环节利用传统媒体挂图，揭示重点，直达课文的中心内容，摒弃了繁琐的分析，为学生后面的学习创造时间条件，并根据学生不同理解自由选择情感朗读，体现了学生个体差异。）

       　4、读完这一节你们对作者的这种作法有疑问吗？

       　学生可能提出的问题：

       　（1）泰山美景那么多，为什么画这样一幅画？

       　（2）为什么一直把他挂在书桌前？

       　（3）我到底需要什么？

       　（评析：根据小节内容，自由思考，自由提问，教师只做整理、排序、筛选，把学习的主动权交给了学生）

       　（三）潜心会文，主动思维

       　围绕学生提出的问题，由果索因。教师提供以下三个问题，供学生自学小组讨论：

       　1、我遇到挑山工是什么样的？他给你印象最深的是什么？

       　引导学生：

       　①看书说；

       　②看图综合说；

       　③自己感受说；

       　④指导读书。

       　教师相机点拨：印象深是作者善于抓住人物的外貌、语言等特征。

       　2、我见挑山工几次超过我们，为什么感到惊讶？

       　引导学生联系前文找出挑山工与游人的不同点，并相机板书。（见板书设计）

       　3、为什么挑山工能常常跑到我们前头呢？

       　引导学生着重理解挑山工说的那段话，并用投影展示那段话。

       　4、拟出关键词并板书。（一个劲儿往前走、东看西看、玩玩闹闹）

       　5、我从挑山工的话里听出了什么？

       　相机理解：心悦诚服、意味深长。

       　（评析：此三个问题围绕学生的疑问设计，由浅入深，逐步引导学生主动思考，求索。）

       　（四）延伸表达，超文思维

       　1、自我检测自己的问题；

       　2、听了挑山工的话有何想法，对你有何启发？

       　引导学生：联系生活实际，或联系曾经看过的寓言、童话。

       　3、激情总结：

       　其实，不仅那位作家需要这幅画。老师以及在坐的所有同学都需要这幅画。请你用一句话表达一下你的需要？

       　（评析：此设计在理解前文内容的基础上，联系自己的实际，以及以有的认识，由表及里，内化为自我认识）（评析：此设计在理解前文内容的基础上，联系自己的实际，以及以有的认识，由表及里，内化为自我认识）

       　4、作业设计

苏教版五年级上册第八单元作文怎么写作文

        #五年级# 导语 无 整理了五年级上册语文教学计划三篇，希望对你有帮助!

        五年级上册语文教学计划一

       　一、学情分析

       　本班共有学生59人。其中男生36人，女生23人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心，具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。

       　二、教材基本结构

       　本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

       　三、教材的主要特点

       　（1）专题组元的角度更加灵活多样。

       　（2）加强整合的编写目的更加明确。

       　（3）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

       　（4）强化导学功能，引导学生思考。

       　（5）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力。

       　（6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

       　四、教学目标

       　（1）认200个字，写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

       　（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

       　（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

       　（4）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

       　（5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

       　（6）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

       　（7）学习浏览，根据需要搜集信息。

       　（8）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

       　（9）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的基本方法。

       　（10）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

       　（11）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

       　（12）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

       　五、单元重点、难点

       　第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。

       　第二单元：一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。

       　第三单元：让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性；。引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。

       　第四单元：凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示──这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。

       　第五单元：本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

       　第六单元：紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。

       　第七单元：引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；要从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。

       　第八单元：走进毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目标，同时，在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。

       　六、教学措施

       　1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

       　2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

       　3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

       　4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

       　5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

       　6、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

       　7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

        五年级上册语文教学计划二

       一、学生情况分析

       　本学期，好几个优秀生（包括语文考100分、99分的，最差不低于95分的）转走了……而插班生的学业情况不容乐观。上学期语文期末平均分近94分——它基本上会成为不能超越的历史。

       　暂且说说老生情况：学生经过四年的语文学习，在听说读写方面进步很大，具体表现在：

       　听说：平时语文教材中的口语交际难上，发现同学间的水平差异大，自信心强，语言面貌好，但交际的仪态有待加强。

       　读：大部分学生能通过自己的努力把课文读正确，读通顺，读流利，但能读出自己的理解的同学不多，因此，加强朗读训练仍然是语文课堂的重点。另外，阅读理解能力，许多同学有待加强。

       　写：学生的书写习惯好，书写大方、工整、清楚。但有少数几个人的作业不认真。

       　写作：写日记每周写一篇，但有个性的日记少，一些比较好的都是敷衍了事，缺乏质量。

       　在学习态度方面，本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。如在课堂上能认真听讲，能按时完成各科作业；课前做到预习新课，并有一定的搜集资料能力，但处理信息的能力还有待培养；课后能做到认真复习；课外能积极参加丰富多彩的语文实践活动，也乐于展示活动成果。但是，一部分孩子学习习惯不够好，心浮气躁。上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，缺乏最基本的纪律观念。另外还有几个学生学习态度散漫，作业马虎潦草，特别是回家作业需要家长的督促。

       　本学期的新打算：我把教育的重点继续放在紧抓课堂常规和学生口头语言规范上，并加大阅读、写话的训练力度，努力培养学生循环日记、读课外书摘记等积累素材的好习惯。在这个基础上再循序渐进地落实课程标准所规定的要求，努力发展学生各方面的学习能力，提高整体学生的语文素养。其次，教学的着眼点不仅仅停留在语文教学上，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展，使其茁壮成长。

       　至于人数很多的新生，摸底、教学——任重而道远。

       　二、教材基本结构

       　教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。

       　本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

       　三、学期教学目标

       　1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

       　2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

       　3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

       　4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

       　5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

       　6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

       　7、学习浏览，根据需要搜集信息。

       　8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

       　9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

       　10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

       　11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

       　12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

       　四、单元重点、难点

       　第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。

       　第二单元：一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。第三单元：让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性；。引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。

       　第四单元：凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示——这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。

       　第五单元：本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

       　第六单元：紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。

       　第七单元：引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；要从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。

       　第八单元：走进毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目标，同时，在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。

       　五、具体教学措施

       　1、课前努力认真钻研教材，认真备好每一堂课。在教学中，还要好好利用、开发课程资源，注重人文关怀，努力结合课题研究，严格要求自己，大胆尝试，提高课堂教学效率。教学后及时进行教学反思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计。

       　2、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设，让学生人人参与，主动参与、积极参与，课堂上努力创设条件，让学生积极进行情感体验。让学生在感悟中学习。

       　3、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进行表扬、鼓励、引导。从多方面、多角度了解学生，做学生的良师益友，还要虚心向他人学习，不断改善教学方法，努力提高整体学生的语文素养。

       　4、培养学生良好的学习习惯。在习惯的培养上，特别是阅读习惯的培养更加重要。将良好的学习习惯和思维品质的培养作为教学质量的核心指标，通过平时的课堂教学强化训练及学校、班级开展的各项活动，让学生在活动中、实践中受到教育，逐步培养学生自觉学习的能力，养成良好的学习习惯，促进班级良好学风的形成。

       　5、精心设计作业，认真及时批改作业，抓好反馈环节，使学生养成及时订正作业错误的良好习惯。

       　6、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。

       　7、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

       　具体工作：

       　识字写字教学：鼓励学生自主识字；指导学生熟练用钢笔书写正楷字。

       　阅读教学：课内，要以训练点为重点组织教学，着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“导读”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。课外，重视阅读的激励和指导，认真实施读书工程，利用晨诵、午读时间让学生多诵读优秀诗文，培养语感，促进积累。开展“一学期精读一本书”、“一周浏览一本书”活动，加强课外阅读的指导，[莲~山课件]拓宽学生的视野，丰富学生的知识，使学生在多种形式、多种作品的读书活动中感悟、积累、运用，提高语文素养。

       　口语交际教学：重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生进行口语交际，努力提高学生的口语交际能力。另外，本学期还要继续重点培养学生的倾听、表达和应对的能力，特别要训练学生发言声音要响亮。

       　习作教学：要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。平时要加强小练笔的练习，日记的指导及评价，并在本学期里培养学生每周至少写三篇日记的习惯，提高学生的写作水平。另外，本学期还重点引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。

       　综合性学习：能查阅有关资料，解决学习、生活中的问题。参加简单的学习、社会活动，学写活动计划、总结。对自己身边的事，组织讨论，专题演讲，学习辨别是非善恶。充分利用教材，展开丰富多彩的语文实践活动，让学生在生活中学语文，在生活中用语文。

        五年级上册语文教学计划三

       一、学情分析

       　五（4）班这学期共有学生68人，其中女生35人，男生33人。我已经任教这个班级语文课兼班主任工作三年了，我非常喜欢这个班级的孩子。这个班班风正，学风盛。他们热爱阅读，书写漂亮，兴趣广泛、思维活跃，学习努力。应该说，班级里也有一大批各方面素质很不错的学生，像史宇翔、杨洪钰、任佳盈、杨子玉、刘玉丹、李扬、王睿颖等同学，无论是语文、数学、还是英语方面都是老师的得力助手。不过也有智商暂时落后的孩子，以及由于自控能力较差，没有养成良好学习习惯的孩子。他们基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。这些学生学习自觉性也差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。像这些孩子都需要老师给予特别的指导、监督，都需要给予特别的爱与关注。

       　从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。通过语言文字的训练，本班学生的思想品德也不同层度地受到了教育，有了一定的进步。本班中还有五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难。本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围。另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习积极性。

       　二、教材分析

       　本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第五学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第九、第十两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。

       　本册要求认识200个字，会写150个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成，只记不写。另外，教材后附有两个生字表。生字表（一）是要求认识的字，200个；生字表（二）是要求会写的字，150个，以供复习、检测之用。

       　三、教学目标

       　知识目标：

       　1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

       　2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

       　3、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

       　4、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

       　能力目标：

       　5、在阅读中把握课文的主要内容，揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。学习诗歌以及叙事性，说明性等不同的文章的阅读。

       　6、学习浏览，根据需要搜集信息，初步具备搜集和处理信息的能力。

       　7、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

       　8、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

       　9、在习作方面，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。

       　10、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

       　11、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

       　情感目标

       　（1）热爱祖国大好河山，了解我国优秀传统文化，立志报效祖国。（2）憎恨剥削制度，了解今天的幸福生活来之不易，继承和发扬革命传统。

       　（3）热爱人民群众全心全意为人民服务。

       　（4）教育学生爱惜时间、艰苦奋斗。

       　（5）教育学生学科学、爱科学、用科学。

       　四、教学重点

       　（一）读写重点

       　1、把握主要内容，体会优美的语言和含义深刻的句子

       　2、体会词句表达的感情,留心观察生活,真实表达自己的感受

       　3、感受语言表达的艺术,搜集积累精妙的语言,学习用得体的语言表达.

       　4、体会作者表达的思想感情,领悟文章的表达方法

       　5、理解主要内容,感受人物形象,体验阅读名著的乐趣

       　6、学习搜集和处理信息,写简单的研究报告

       　7、体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用

       　8、抓住主要内容,揣摩状物类文章的写作方法.

       　（二）习作教学

       　1、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

       　2、学写简单的书信、发言稿、研究报告等应用文。

       　3、能修改自己的习作，做到语句通顺，书写规范、整洁。

       　（三）口语交际

       　1、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。在稍作准备后能当众作简单的发言。

       　2、学会通过讨论策划活动、学习介绍自己、交流趣事和学习劝说、讲故事、表演课本剧、聊热门话题等。

       　（四）综合性学习

       　1、搜集积累精妙的语言，学习运用有艺术性、有魅力的语言。

       　2、初步学会搜集资料，整理资料，写简单的调查报告。

       　五、教学措施：

       　1、开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践能力。

       　2、重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。

       　3、加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐趣，配合学校完成素质教育的多项教育措施。

       　4、课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

       

小学5年级上册第五单元作文怎么写作文

       1. 五年级上册语文第八单元作文怎么写

        老鹰捉小鸡 在许许多多的游戏中，我最喜欢玩的游戏是老鹰捉小鸡这个游戏，它带给我许多趣、欢笑。

        一次，课余活动，曼舒组织我们玩老鹰捉小鸡这个游戏，我们都异口同 声地说：“好！”我们采取抓阄的方式进行判决。结果，我当上了“母鸡”，李楠同学当上了“老鹰”，余下的当“小鸡”。

        游戏开始了，只见“老鹰”像一个老谋深算的家伙，略带凶气朝我们扑来，可我这只“母鸡”也不甘示弱，张开了“宽厚的翅膀”，护着四处逃窜的小鸡。“老鹰”见自己的计划已落空，又开始了第二次冲击，只见“老鹰”张开有力的双翅，气急败坏地朝“母鸡”和“小鸡”扑过来，“老鹰”左扑右闪，“小鸡”东躲西藏。

        说时迟，那时快。“老鹰”瞅准一个机会，猛地一扑，叼住了一只“小鸡”，“老鹰”带着自己的战利品“飞”走了。

        “叮咛咛——”，上课 *** 响起了，这次游戏在我们的阵阵笑声中结束了。

       

2. 小学五年级上册的第8单元作文怎么写

        这篇文章写了好多个革命英雄：里面的成岗对死毫无惧色；许云峰舍己为人；江姐姐受到敌人严刑拷打却死不说出军事机密；刘思扬出身与豪门却协助革命；渣滓洞的难友们各个团结奋斗，敌人全部慌了神。

        最令我难忘的是许云峰将要被匪徒拿死亡作威胁的那段描写：“死亡，对于一个革命者，是多么无用的威胁。他神色自若地蹒跚地移动脚步，拖着锈蚀的铁镣，不再回顾鹄立两旁的特务，径自跨向石阶，向敞开的地窖铁门走去。

        他站在高高的石阶上，忽然回过头来，面对跟随在后的特务匪徒，朗声命令道：“走！前面带路。”面对着步步逼近的鬼门关，许云峰没有表现出丝毫的害怕，反而革命信念更加坚定，即使海枯石烂、天崩地裂，也不会动摇。

        江姐被粗长的竹签钉入指甲缝间的刺骨钻心的逼供，特务们为的是想从这位重要的 *** 员口中套出有关地下党的重要机密，可是他们一次又一次的失败了。试想一下，在那潮湿腐臭的渣滓洞、白公馆，近乎窒息的地牢，在严重缺水的情况下咽着发馊味的残羹冷炙，拖拽着遍体鳞伤，强忍着旧脓新创袭来的阵阵裂痛……然而他们以常人无法想象的毅力顽强地与反动派抗战到底！ 对这些为革命作出牺牲的战士们，国民党反动分子只能给他们肉体上受尽折磨，却丝毫无法动摇不了他们这种爱国的精神，反而他们更加爱国的精神更加强烈！读到他们的英雄事迹，我觉得自己跟他们相比根本判若两人，我感到十分愧疚。

        想起自己写英语作文，花了不少时间才写了几篇，就泄气了；学习上遇到什么“小”挫折，就想放弃。没有对写作文、学习的要领完全掌握。

        要领就是不论做什么事总要充满热情，这样心里也不易被击垮，总找借口说自己还小不懂事。可如今天起，在红岩英雄的光辉形象前，我明白了：越是在困难重重的路上，就越需要我们去鼓起勇气去尝试；越是困难的时候，就越需要坚定不移的精神去克服困难。

        “晨星闪闪，迎接黎明。林间，群鸟争鸣，天将破晓。

        东方的地平线上，渐渐透出一派红光，闪烁在碧绿的嘉陵江，湛蓝的天空，万里无云，绚丽的朝霞，放射出万道光芒。”这是解放战争胜利后的对于黎明的描写。

        这一处万物和平的景象是无数位战士用鲜血换来的，才有了今天的幸福生活。幸福的日子容易使人忘记了是什么让我们有了今天，有了美好的生活，舒适的享受，使人淡忘了泪与血的历史，也使人没有了英雄们当时的精神。

        所以，我要感谢《红岩》这本书，英雄们成了我的榜样，它使我对人生价值有了新的理解，它将促使我成为真正的我，一个坚强热情的人！谢谢！我爱看的革命影视作品《红岩》。

3. 小学五年级上册的第8单元作文怎么写

        这篇文章写了好多个革命英雄：里面的成岗对死毫无惧色；许云峰舍己为人；江姐姐受到敌人严刑拷打却死不说出军事机密；刘思扬出身与豪门却协助革命；渣滓洞的难友们各个团结奋斗，敌人全部慌了神。

        最令我难忘的是许云峰将要被匪徒拿死亡作威胁的那段描写：“死亡，对于一个革命者，是多么无用的威胁。他神色自若地蹒跚地移动脚步，拖着锈蚀的铁镣，不再回顾鹄立两旁的特务，径自跨向石阶，向敞开的地窖铁门走去。他站在高高的石阶上，忽然回过头来，面对跟随在后的特务匪徒，朗声命令道：“走！前面带路。”面对着步步逼近的鬼门关，许云峰没有表现出丝毫的害怕，反而革命信念更加坚定，即使海枯石烂、天崩地裂，也不会动摇。江姐被粗长的竹签钉入指甲缝间的刺骨钻心的逼供，特务们为的是想从这位重要的 *** 员口中套出有关地下党的重要机密，可是他们一次又一次的失败了。试想一下，在那潮湿腐臭的渣滓洞、白公馆，近乎窒息的地牢，在严重缺水的情况下咽着发馊味的残羹冷炙，拖拽着遍体鳞伤，强忍着旧脓新创袭来的阵阵裂痛……然而他们以常人无法想象的毅力顽强地与反动派抗战到底！

        对这些为革命作出牺牲的战士们，国民党反动分子只能给他们肉体上受尽折磨，却丝毫无法动摇不了他们这种爱国的精神，反而他们更加爱国的精神更加强烈！读到他们的英雄事迹，我觉得自己跟他们相比根本判若两人，我感到十分愧疚。想起自己写英语作文，花了不少时间才写了几篇，就泄气了；学习上遇到什么“小”挫折，就想放弃。没有对写作文、学习的要领完全掌握。要领就是不论做什么事总要充满热情，这样心里也不易被击垮，总找借口说自己还小不懂事。可如今天起，在红岩英雄的光辉形象前，我明白了：越是在困难重重的路上，就越需要我们去鼓起勇气去尝试；越是困难的时候，就越需要坚定不移的精神去克服困难。

        “晨星闪闪，迎接黎明。林间，群鸟争鸣，天将破晓。东方的地平线上，渐渐透出一派红光，闪烁在碧绿的嘉陵江，湛蓝的天空，万里无云，绚丽的朝霞，放射出万道光芒。”这是解放战争胜利后的对于黎明的描写。这一处万物和平的景象是无数位战士用鲜血换来的，才有了今天的幸福生活。幸福的日子容易使人忘记了是什么让我们有了今天，有了美好的生活，舒适的享受，使人淡忘了泪与血的历史，也使人没有了英雄们当时的精神。所以，我要感谢《红岩》这本书，英雄们成了我的榜样，它使我对人生价值有了新的理解，它将促使我成为真正的我，一个坚强热情的人！谢谢！

        我爱看的革命影视作品《红岩》

4. 五年级上册第8单元作文怎么写

        这篇关于小学生五年级上册语文第八单元作文400字，是我为大家整理的，希望对大家有所帮助！ 每个星期一的早上我们向阳路小学都要举行庄严、隆重的升旗仪式。

        参加升旗仪式的有校长、副校长和全校师生，学生们都穿着整洁漂亮的校服，分班级排队入场。 长方形的操场上，绿色的人工草皮和红色的塑胶跑道格外醒目，宽广的操场上各班已经按自己的位置列队完毕，同学们整齐划一的校服和胸前鲜艳的红领巾把操场装扮得分外漂亮。

        操场的西面是一座高大的讲台，讲台的旁边耸立着一根高高的旗杆，红色的花岗岩基座，四周围着一圈不锈钢护栏，这就是升国旗的地方。 八点整，升旗仪式主持人发出升旗的口令：“……，第二项，升旗！全体少先队员，敬礼！奏国歌！”庄严的国歌奏起，鲜红的五星红旗冉冉升起，飘荡在蓝天白云中。

        “手放下，”主持人说道，“第三项，国旗下讲话。”升完国旗后，就开始了国旗下讲话，通常是老师们根据这一星期的工作和学习展开演讲，并说给我们一些学习的方法或做人的道理，有些时候是宣布一些重大的纪念日休息或调休等重要事情。

        老师登台，开始用清脆的嗓音抑扬顿挫地向我们宣读这一星期的学习和工作目标，并对我们朗读自己的感悟，教给我们一些道理。使我们得到了很大的启发。

        老师演讲完毕，主持人接着选布到：“第四项，介绍升旗手事迹……”我们每次升旗仪式上的所担任升旗手的同学，都是每个班最优秀的学生。他们乐于助人，学习优秀，是老师身边的小助手，深得老师和同学们的喜爱，十分值得我们学习，我们要把他们当做榜样向他们努力学，争取有一天自己也当上升旗手，担当起这光荣的使命。

        介绍升旗手事迹完了，接着就是我们的大队辅导员，公布上一星期的卫生纪律并颁发红旗。仪式结束了，操场上充满了欢声笑语，成了欢乐的海洋。

5. 五年级上册语文书第八单元作文怎么写

        精彩的拔河比赛今天下午，在学校里传来的不是琅琅的读书声，而是一浪高过一浪的加油声，原来这时操场上正在举行五年级全体同学的拔河比赛。

        我们班已经一路过关斩将，闯入了决赛。决赛里的对手是五（2）班，他们身强体壮，又精明，真是强敌呀！“嘟”随着一声哨响，决赛里的第一场比赛开始了。

        只见我们班的队员都鼓足了劲，一只脚挨着一只脚，用力地往后拉。对方也不是好惹的，不过，我们班的队员还是把绳子上的铁锁拉出了我们这边的底线。

        Yes，棋开得胜！接着，第二场比赛开始了。这一回，对方显得厉害了，铁锁一直在对方的领地里徘徊，对方的拉拉队有规律地喊着“一、二，加油。”

        我们班围观的同学也在自发地大声喊着：“加油--加油--。”可是不一会儿，我们队就败下阵来。

        决胜盘开始了。野老师和赵老师带着同学们齐声喊道：“加油！加油！——”这震耳欲聋的加油声使得场上场下的同学们心往一处想，劲儿往一处使。

        只见我们班参赛的同学就像喝醉了酒一样，时左时右，忽东忽西，眼看就要撑不住了。拉拉队的加油声越来越响亮了，参赛队员听了这呐喊助威的声音，像注射了兴奋剂一样，一下子来了劲儿，他们一跺脚，一用力，把五（2）班拉出了中线外。

        在大家顽强的拼搏下，我们终于赢得了决胜盘，夺取了冠军。场下同学为队员们的胜利而欢呼，场上的队员们也都个个乐的合不拢嘴了。

6. 五年级上册第八单元作文怎么写

        星期五的下午，在大队部传来一个让人欣喜若狂的消息。

        那就是我们四年级要举行一场惊心动魄的拔河比赛。同学们一个个兴奋不已，以迅雷不及掩耳之势飞奔到了操场。

        比赛即将开始，我们个个生龙活虎、跃跃欲试。在四一班和四二班比赛时，我们睁大眼睛，仔细盯着他们，吸收着他们的宝贵经验。

        终于在四二班的奋勇拼搏、不懈努力下，四一班输得心服口服。也就是说我们将面对强大的四二班。

        第一局马上开始了，突然体育老师吹响了开始的口哨。我们都卯足了劲儿，拼命的拉！我们班的几个人脸红的象熟透了的红苹果，还有的咬紧牙关，心里想着一定能赢！旁边的拉拉队，也着急的不得了，大声地喊：“四三班，加油！四三班，必胜。

        ”终于，在我们顽强的拼搏下，四二班败在了我们手上。

        第二局的“战斗”马上就要打响。我们赶快握紧了绳子，不让对方占一丝一毫的优势。

        “笃笃——”得哨声吹响了，我们在拉拉队的鼓励下，终于又赢得了一局。 第三局，我们还沉浸在前两局胜利的喜悦里，很多同学还没有准备好，比赛就开始了，被四二班抢占了先机。

        代表胜利标志的红线光顾到了四二班的领地。我们输了，许多同学还摔倒在地。

        我们很不服气，发誓一定要取得第四局的胜利！我们聚精会神的听着开始的号令，把全身的力气都转到手上，拼命的拉绳子。一、二、三——终于在我们的拼搏下，我们取得了胜利！四二班输得心服口服。

        我们以三比一的战绩取得了冠军。同学们高兴得蹦了起来，心满意足的回到了教室。

        教室里充满了欢乐、喜悦的笑声。

7. 小学五年级上册第八单元作文怎么写

        难忘的四百米跑步金秋时节，秋高气爽，同学们盼星星盼月亮终于盼来了一年一度的校运会。

        下午，五六年级的同学坐满了跑道边际。烈日当头，红旗飘扬，“加油”声布满了整个大操场。

        广播不停地播放着同学们写的加油稿。这时，女子四百米跑步比赛马上开始了，只见六位选手都做好了热身运力。

        “预备 跑”只听一声枪响，六位选手像一匹匹奔驰的野马，在赛道上飞奔着。每位同学都不甘示弱，竭尽全力地跑。

        我们班的参赛选手---叶心怡正跨着大步，手不停的上下挥动地跑着。当她经过我们班前，同学们不住地喊“心怡，加油！”后面的男生站起来，使劲挥动着牌子。

        “加油”过后，马上又迎来了第二圈。这圈可没上一圈那么顺利，我们班的叶心怡越跑越慢，好像有点疲惫不堪了。

        只见别的班参赛选手正在加速，渐渐拉开了距离，我们班都为她担心。在班前，叶心始好像支持不住了，不如人意的一面出现了。

        她摔倒了！后面的男生几乎要跳起来了。女生扯着嗓子地喊“加油呀！“唐老师最夸张，她不停向叶心怡喊道“叶心怡，站起来，别放弃！”叶心怡吃力地站起来，坚持慢慢向着跑……光阴私箭，日月如梭，时间嗖地一下这去了。

        这次校运会，我不仅观看了精彩的比赛，更让我明白了一个道理：坚持，就是成功。

8. 五年级上册第八单元作文怎么写

        星期五的下午，在大队部传来一个让人欣喜若狂的消息。那就是我们四年级要举行一场惊心动魄的拔河比赛。同学们一个个兴奋不已，以迅雷不及掩耳之势飞奔到了操场。

        比赛即将开始，我们个个生龙活虎、跃跃欲试。在四一班和四二班比赛时，我们睁大眼睛，仔细盯着他们，吸收着他们的宝贵经验。终于在四二班的奋勇拼搏、不懈努力下，四一班输得心服口服。也就是说我们将面对强大的四二班。

        第一局马上开始了，突然体育老师吹响了开始的口哨。我们都卯足了劲儿，拼命的拉！我们班的几个人脸红的象熟透了的红苹果，还有的咬紧牙关，心里想着一定能赢！旁边的拉拉队，也着急的不得了，大声地喊：“四三班，加油！四三班，必胜。。”终于，在我们顽强的拼搏下，四二班败在了我们手上。

        第二局的“战斗”马上就要打响。我们赶快握紧了绳子，不让对方占一丝一毫的优势。 “笃笃——”得哨声吹响了，我们在拉拉队的鼓励下，终于又赢得了一局。

        第三局，我们还沉浸在前两局胜利的喜悦里，很多同学还没有准备好，比赛就开始了，被四二班抢占了先机。代表胜利标志的红线光顾到了四二班的领地。我们输了，许多同学还摔倒在地。

        我们很不服气，发誓一定要取得第四局的胜利！我们聚精会神的听着开始的号令，把全身的力气都转到手上，拼命的拉绳子。一、二、三——终于在我们的拼搏下，我们取得了胜利！四二班输得心服口服。

        我们以三比一的战绩取得了冠军。同学们高兴得蹦了起来，心满意足的回到了教室。教室里充满了欢乐、喜悦的笑声。

9. 苏教版语文五年级上册第五单元作文怎么写

        还我清白 被人冤枉的滋味可真不好受。

        昨天中午，我来到学校，看见黄豆正在哭，还有几个女同学正在劝她。作为常任班长的我连忙向值日班长吴远大询问："吴远大，黄豆这是怎么啦 "。

        谁知道吴远大瞟了我一眼，阴阳怪气地说："怎么啦 钱被好人偷走了呗！三十多块呢！这下有些人可要发财啦！"说完，他又用一种异样的目光瞥了我一眼。 阴阳怪气的语调和异样的眼光里隐含着什么呢？ 让人期待！ 回到自己的座位上，我是丈二和尚--摸不着头脑，心里不禁犯起了嘀咕："黄豆丢钱与我何干 干嘛用这种眼神看着我 "这时，我突然想起了发生在三年级时的一件事。

        当时，我看吴远大有本书很好看，就一时犯了邪念，装进了自己的书包。 可事后我还是物归原主了，而且还向他道了歉。

        难道他竟会怀疑是我偷的 。 正当我胡思乱想的时候，吴远大突然把讲台敲得"啪啪"响，大声喊着："大家静下来！黄豆，你别哭了，程老师一定会给你破案的！我们心里也清楚，小偷就在我们身边。

        "话没说完，眼睛的余光又扫到了我身上。余光一扫的描写，可见作者心细若尘。

        当时，我是既生气又无奈。气就气他没有任何证据地乱猜疑，我有不在场的证据，中午放学时，我和李光耀一起回的家。

        要说怀疑的话，也得怀疑那些比我来得早的人，当然也包括他吴远大！可我有再大的火也没处发，因为人家也没提我耿天庆的名字呀！如果我现在站出来和他计较，不等于此地无银三百两，不打自招吗 ？ 正当同学们议论纷纷之时，班主任程老师走进了教室。 同学们七嘴八舌地把事情的来龙去脉给程老师汇报了一通。

        程老师听完后，沉思片刻，然后把吴远大喊出了教室。隔着玻璃，我们听不到他说些什么，可我却能感觉到他分明在说我。

        吴远大进来了。过一会儿，程老师面容严肃地走了进来，她用严厉的目光扫视了全班每一位同学，但我感觉在我这儿停留的时间更长些。

        又一处细节描写。然后，她说："如果哪位同学拾到了黄豆的钱，请于明天早晨趁老师没来，把钱塞到老师的抽屉里。

        "我想：老师这样处理也好，总该给那人一个改过自新的机会。 可事情并不像我想的那样。

        两天过去了，依然没有结果。但我却分明感觉到老师对我的态度在一天天转变。

        很多工作她只是找值日班长来处理，好像把我给遗忘了。我有许多的话却无处倾诉，泪水只能往自己心里流。

        我想找老师，却又不知从何谈起。 这件事虽然过去好长时间了，可我仍旧无法忘记。

        它让我满身是嘴无处说，跳到黄河难洗清。今天把它写下来，希望能让程老师，吴远大和更多的同学们看到。

        冤有头，债有主。你们可不能冤枉好人。

如何指导小学五年级的作文

       1. 小学五年级上册第五单元作文怎么写

        我爱你，汉字

        汉字是中华文明中不可缺少的一部分，它不但承载了我们几千年的历史，而且也是从古到今人们进行沟通的重要手段。由汉字衍生出来的书法艺术，更是中华文明的瑰宝。汉字的出现，对后世也有着重要的影响。汉字是中国古文化的精化，更是我们中华民族的骄傲。汉字有着古老的历史，从最早的1000多年前甲骨文，到如今处处可见的楷体等等。这可是经过了几个时代的演变。

        真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。你看吧，每个字都有着不同的风韵。望见“朝阳”这两个字，你能感受到一丝明媚的阳光照耀着你，而看见“崇敬”这个词，你又会感受到一股神圣的力量。“喜”字马上让你想到笑逐颜开，“哀”字一望而皱眉；“哈”字使人脸上浮现出笑容，“呜”字一见就仿佛听见哭泣声；“怒”字，估计你好想把身上的怒火全部发泄出来；“芬芳”好像散发出花的香味，“无忧无虑”这个词一出现，你就如自由的小鸟一般快乐。它们，蕴含着中华民族独特的文化。它们，记载着中华民族的精神历史。当你用笔写出一个个生动的汉字时，一定会感叹它们的奇妙。它就如一位技术精湛的魔术师，时而轻如鸿毛，时而重如泰山，时而飘若游丝，时而娇若惊鸿。每个字都是一幅流光溢彩的画页，也是一阕跳跃着欢快音符的乐章。它们 还有悠久的历史，从甲骨文到金文到隶书、楷书，哪一样不值得我们去感叹呢？

        正是有了中华民族先人的记载，才让我们了解到了汉字的千年历史，百年沧桑。望着这些富有灵性的文字，怎能不使你拿起笔，尽情想象，尽情书写呢？像观赏着傍晚的红霞，为那绚丽的色彩而迷醉，我无限沉迷于那神奇的汉字，而它的魅力，将会使更多的人为它而迷醉！汉字，为我们中国的文化锦上添花。它是中华民族的智慧结晶，是中华民族的伟大创作，是中华民族的光辉荣誉。汉字使我们中国的文化更上一层楼。汉字在一代又一代的中国人手中流传，他见证了我们这个民族一次又一次的分和合，；记录下一一个朝代的天灾人祸，歌舞升平。在中国人的眼里，它是神秘的兵马俑，它是雄伟的长城，它是孔子忧虑的眼神，它是李白写下的不朽的诗篇！

        汉字具有强大的魔力，优雅又直白。它时时呼唤着我，使我不由自主地去亲近他，去亲近中华文明那博大精深的魅力。汉字，你让我离不开你，不能忘记你，不能失去你……

       

2. 小学五年级上册语文书的第5单元作文怎么写

        我爱你，中国的汉字

        我写作的时候，常常为我面前的一个个方块字动情。他们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽的鲜花愉悦你的眼睛。这时我真不忍将他们框在方格里，真想让他们离开格子去舒展身体，去不受约束地享受自己的欢乐。

        每个字都有自己的不同的风格，就像孩子们有各自的特长。看到“白云”二字就会有浮漂感，望见“天空”又会感觉空旷。“胜”字让人喜悦，“败”字却又使人伤心。“热闹”一词出现仿佛来到了大会堂……这些由 横撇竖捺组成的文字，为人们带来方便，而在书法家笔下又给人们带来美感，王羲之，柳公权，欧阳修……这些有名的书法家，他们的成功离不开汉字呀！

        如果到了豪情壮志的诗人手下，又是一个崭新的篇章。诗仙李白，诗圣杜甫……为什么他们有这成千上万的千古名诗，就是因为汉字富有美丽和魅力给使用它的人带来了诗的灵性。

        我们的汉字，给世界带来了无限乐趣。我坚信，在未来不久的日子里，汉字注定成为世人珍爱的焦点。

3. 小学五年级上册第五单元作文怎么写

        我喜欢学汉字，因为学了汉字，就会写日记、看报纸、读书、打作文。

        汉字是一种有趣的文字，它一般是由偏旁组成，汉字的变化非常大，加一横或一竖就完全不一样了，例如“日”字加一横就变成了“目”字，加一竖就变成了“田”，我觉得特别有意思。现在我积累了很多识字方法，用部首变化小魔术，用旧友交新友，分析字形等，我还常和同学们互相教生字呢！在生活中，我自信多了，我越来越接近成功了！ 我国的汉字是很有趣的，很多汉字，字的每一部分表示一个意思，合成一个字，就像一个小故事。

        比如“信”，左边的“单立人”表示人，右边的“言”字表示人说的话。人说话当然要讲信用，所以，“人”和“言”合起来，就是“信”。

        再比如“家”，上边的“宝盖儿”表示屋子，下边的“豕”指的是猪。屋子下面有猪，就是家。

        我国古代，猪是财富的象征，猪越多财富越多。“家”字后来引申为人居住的地方。

        古人为自己身体上的器官造字，一般都是很形象的。甲骨文的“眉”字，下面是一个横着的眼睛，上面的部分自然就是眉毛了。

        如果没有眼睛做提示，人们就很难辨认出这个字的意思了。金文的眼眉更逼真，到了小篆，上半部分就不太像眉毛了，下半部分也变成了代表眼睛的“目”。

        现在的“眉”字更失去了原有的图形，变成了一个符号。张老师用“一只手放在目上”教会可我认识“看”字，李老师用“一只大手抓住山林的枝枝桠桠往上爬”教会了我认识“攀”字。

        哈哈！你们看，汉字多有意思啊！ 一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。汉字，是世界上最具魅力、最意寓深远的文字，是人类最高智慧的结晶。

        作为中国人，我们应为此自豪和骄傲。学好汉语、用好汉字、弘扬中华文化，也是我们每一个炎黄子孙的历史责任。

        我爱汉字，我就是喜欢学汉字！ 点评： 文章开门见山，直接点题，说明自己爱汉字。然后列举了三个例子，说明了自己是怎样学习汉字的，如何热爱汉字的。

        结尾呼应开头，总结全文，具有画龙点睛之妙。

4. 小学语文五年级上册第五单元作文,我和汉字的故事怎么写

        我和汉字的故事有很多，其中，猜字谜是让我印象最深刻的。

        进入第五单元的学习后，我觉得汉字真是越来越有趣了！从“有趣的汉字”到“我爱你，汉字” ，都是说出了汉字的历史和演变过程……这节课，老师给我们出了很多有趣的字谜，让我们来猜。我们迫不及待的想知道老师要我们猜的是什么字谜。

        猜字谜游戏开始了！老师说出了一个字谜，“千字头，木字腰，太阳出来往下照。同学们，你们猜这是什么字？”我们想都不用想就把这个字说了出来了，“是‘香’字，”我们脱口而出。接着，老师又给了我们三幅图，让我们猜。

        “老师，第一幅图是‘闯’字。”一个同学说。我兴奋地说：“第二幅图是‘吾’字。”。虽然我们都能把前两幅图的字猜出来，但最后一幅图，我们抓耳挠腮，怎么也想不出来。

        第三幅图的左边有一只小虫子，右边有两堆土。我想啊想，绞尽脑汁也想不出来。两分钟后，我突然恍然大悟，原来这是个“蛙”字。“老师，我知道了！第三幅图是‘蛙’字，”我说道。老师听了，高兴地说：“我们班的同学真聪明！”

        这节课在我们的欢乐声中结束了！虽然这节课结束了，但我和汉字的故事永远不会结束 ，它只会永远陪伴在我的身边，看着我成长。

5. 小学语文五年级上册第三单元作文

        今天我向大家推销一本书——《作文辅导一本全》.我家里有很多作文书，但有一本我非常喜欢的，就是我向大家推销的这本《作文辅导一本全》.因为这本书上的内容非常丰富.里面的作文分类有很多：写人篇、记事篇、状物篇、写景篇、说明篇、想象篇……各类作文共300篇，可供3——6年级学生阅读参考.里面还讲了好作文的4条标准：1.意思清楚，2.情感真实，3.生动具体，4.条理清晰；帮助小学生写好作文的8种方法：写自己的喜怒哀乐，2.写想象种的人和事……家长和学生都可以看一看，特别是对我们小学生的写作有很大帮助.有些小学生为了写不好作文而烦恼，有了作文辅导一本全可以解决你的烦恼，帮助你提高自己的写作水平，是每个学生必备的一本好书，它就像你的良师益友，帮助你提高自己的写作成绩.作文辅导一本全这本书上的知识也很全面.里面有许多好词好句好段供我们小学生参考使用和借鉴.里面很多作文都是我们小学生写作很好的例文.我就是在它的帮助下提高了自己的写作水平.家长们总是为了我们写作购买了很多作文辅导书，但是有的书中的内容比较单一.所以导致很多家长为了买齐作文书而东奔西走，结果还花了不少钱.这本书只需22元. 因此，我向各位家长和同学推销这本《作文辅导一本全》.。

五年级上册语文第五单元作文《介绍一种事物》650字

        作文是语文的重要板块，如何指导小学五年级的作文？以下是我为您整理的相关资料，欢迎阅读！

        一、注重培养学生的写作兴趣。

        孔子说：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者。”②对于作文教学而言，没有比培养写作兴趣更重要的了。俗话说：“兴趣是最好的老师”。只有学生对作文有浓厚的兴趣，乐意而为之，他们才会全身心地投入写作，开动脑筋思考，把自己的材料进行分析整合，提炼创作出好的作文。这一过程本来就是一个相当复杂的过程，如果学生不是以积极的态度去思考，还没开始作文就害怕，不想做，不愿做。怎么能做好呢？为此，要搞好作文教学，首先就是要培养学生对作文浓厚的兴趣。学生爱作文，喜欢作文，才会有写作文的欲望，才会有写好作文的信心。如何培养学生的写作兴趣呢？我认为可从这几方面入手：

        1、帮助学生扫除作文中的障碍。作文教学时，我们要让学生知道写好作文并不难，只要有信心，就一定能写好。就像贾志敏老师所说：“作文要有自信心 作文，就是写文章。 我们小朋友写作文就是把自己看到的、听到的、想到的以及亲身经历过的有意义的事，围绕中心，按一定的顺序用文字表达出来。作文，既不神秘，更不可怕，只要打好基础，掌握规律，留心观察周围的事物，人人都能写好作文。”③贾老师的这段话通俗易懂地概括了什么是作文及小学生作文的要求，这一要求是小学生能够达到的。如果小学生明白作文就是把自己看到的、听到的、想到的以及亲身经历过的有意义的事，围绕中心，按一定的顺序用文字表达出来。那么，在学生心里，对作文就不再会有畏难情绪，教师再给适当的指导各鼓励，就会增强学生作文的信心，喜欢作文，爱作文。初进行作文教学时，我们还应多指导学生如何审题、选材，写些什么内容，哪些内容重点写、详写，哪些内容略写。如何开头、结尾等。凡是学生感到困难的都要指导到位，开始指导到位，培养好学生对作文的兴趣，利于学生以后以积极的态度去作文，对作文教学能起到事半功倍的效果。

        2、创造有趣的作文氛围。

        让学生有加一些实践活动：如参观、出黑板报、文艺表演、体育比赛等自己喜欢的活动，让学生在实践中，感受生活，积累素材，激发兴趣，活动后再把活动过程及感受写下来。由于是学生喜欢的活动，又亲身经历，有真切的感受，学生写起来就比较容易，趣味性也就增强了。还可以用讲故事、玩游戏的方式创设作文情境，或利用多媒体课件创设作文情境，让学生置身于有趣的作文情境中，不仅利于激发学生的创作欲望，同时也增强了作文的趣味性。

        3、指导学生把作文写成功，感受成功的愉悦。

        学生作文要成功，首先，作文内容的确定要贴近学生生活、贴近学生现有学习水平，目标不要太高，要让学生“跳一跳就能摘到”其次，在作文的全过程中，从选材到成文，直至修改讲--每一个细节都要指导要到位。最好能做到单独指导。但在这一过程中，教师只能“引”，不能以教师的思维取代学生创作，要让学生体会到作文是自己写的，不是老师讲的。这样他们才会真正感受到成功的喜悦。第三，作文成功后，要给学生鼓励，让他们总结成功的经验，明白，只要认真写，用心写，自己就能写好作文。

        4、多给学生一些鼓励。老师的鼓励，是学生进行创作的动力。即使是教师微不足道的一句赞美的话，一个赞许的眼神，对学生都是莫大的鼓舞，会给学生更多的作文的动力。因此，我们要善于发现学生作文中的优点。毫不吝啬地给予鼓励，给予表扬的。这样才会给学生充足的写好作文的信心。

        二、准确把握标准，循序渐进，精心指导

        小学生作文能力培养是贯穿在小学各年级的教学中的，而不是中高段。有的老师可能会说，作文是从三年级开始的。其实不然，作文从小学一年级就开始了，只是在低年级不叫“作文”，叫“说话、写话”。在小学语文各学段的课程标准中，我们不难看出，每一学段都有相应的作文要求。作为一个语文教师，就要准确地把握各学段的作文标准，早起步，从一年级就开始抓作文的起步教育―-说话、写话 。在低段（1－2年级），作文教学主要是进行写话的训练，重点是用词造句的训练。教学要结合说话训练进行，低年级学生掌握的词汇有限，只有用说的形式，才不会束缚学生的思维，把心里想的内容表达出来。要培养学生用通顺的词句，有条理地把自己想说的话，清楚地表达出来。到了中年级（3－4年级），作文的教学是段的训练，过渡不要太急，学生刚刚能说通顺的话，要过渡到段，还要一个过程，教学指导应重点放在指导学生连句成段上。教学依然要让学生多说，在说的基础上，把自己心里想的内容一层一层地说清楚。到高段才是篇的训练：教学的重点应是，审题立意，布局谋篇上。要让学生能围绕中心，选材，分层把内容写具体。

        在整个小学作文教学过程中，教师只有准确把握各学段的教学标准，不拔高，也不降低。循序渐进，恰如其分地给予指导，才能达到预期的目的。

        三、丰富生活，指导学生获取作文的材料

        叶圣陶老先生说过：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”④这就告诉我们，作文的材料来自于生活。要想写好作文就必须深入生活，从生活中获取材料。小学生的生活圈子有限，主要是校园、家庭、学生群体交往等。作文素材的获取主要有以下渠道。

        1、通过社会实践获取。

        教师要指导学生留心观察周围的事物。注意观察自己看到的人和事，抓住它们的特点，并认真地反思，值得自己学习，给自己感受比较深的东西。记入自己的大脑，写入自己的日记，作为将来的.作文材料。要让学生积极参加自己力所能及的社会实践活动。如家务劳动、班队活动、值日、参观活动等，通过亲身的感受体验生活，以后将这些材料写入作文才会有真情实感 。

        2、通过阅读获取

        学生作文材料有来自直接的生活，也有来自间接渠道的生活。教师在语文的阅读教学中，对好的句段要仔细品味，朗诵，记忆，领悟文章好的写法。阅读指导得好，好的句段能潜移默化地用到自己的作文中，把好的写法用用于自己的作文。另外，在课外，要指导、鼓励学生阅读《小学生优秀作文选》、《同步作文》、优秀的儿童读物，从中积累词句，吸取营养。收看优秀的儿童影视剧，从他人他地区的社会生活、自然生活的报道与介绍中增长见识，拓宽视野，丰富生活经验，，形成作文材料。读书的时候，要让学生学会思考，对材料进行提炼、取舍。这样的材料才能成为作文材料，用时才会得心应手。要养成记读书笔记的习惯，不仅要用笔记，还要用心记。

        3．观察积累

        这里的观察，不是指一般的对事物即兴观察，而是从积累的角度进行较长时间的定向观察、反复观察。老师指导学生观察积累要狠下功夫，要有意地锻炼和培养学生观察事物、分析事物的能力，培养学生良好的观察习惯，这才能让学生自觉地观察，自觉地积累作文材料。指导时，老师要让学生做到：一是学会从观察中发现以前未发现的事物特点；二是要学会细心观察，多次观察。三是学会记录这些新的发现，并加以合理想象，通过整理、分析，转化为作文材料。同时让学生养成良好的观察事物的习惯，做生活的有心人。这样观察积累，充实了材料仓库，必定会写出富有新意的作文。

        4．创设情境

        作文指导课上，为帮助学生作文，老师可依据作文内容利用多种媒体创设一些情境，让学生观察录像、幻灯片，听录音或实验操作，拼图剪贴，观察，或小实验、小制作等。让学生置身于有关作文的情境中，利于学生打开思路，激发学生创作欲望。这一途径获取的材料更利于学生作文。

        四、结合实际，多形式，多练习。

        作文的训练内容要贴近学生生活实际。这样才利于学生选材，写起来才有内容可写，有话可说，才能写出真情实感。作文的要求要接近学生现有的知识水平。太高学生够不着，不能达到目的，而且会增加学生对作文的畏难情绪，对作文失去兴趣。训练形式应多样化，形式太单一会让学生觉得乏味。除每单元的习作练习外，教师可结合教学实际，及时地进行一些作文练习。如：学生进行一项有趣的文体活动后，教师可适时地让学生写活动。教学完《早》一文中三味书屋内的陈设后，教师可及时让学生仿照文中的写法按方位写一写自己的学校。这些作文由于学生刚刚经历过，学过，写起来比较容易。训练效果也要好得多。教师还可以作日记、周记、读书笔记等形式进行训练。形式可以多样，但一定要注意质量，有内容可写时才练，练一个内容就要把它练好，不要流于形式，只强调数量，不注重质量。比如记“流水帐”式的日记不但没达到练的目的，还会加重学生负担，丧失作文的兴趣。

        五、激励评价学生作文，激发学生的自信心

        学生作文完成后，老师应及时批改，对每篇作文优点给予肯定，尽量少提缺点。习作讲评时，以鼓励为主，每篇习作的优点都要给予鼓励，优秀的作文作者大声朗读自己的佳作或同学交流读佳作。其它作文可让学生在小组内交流读一读写得好的地方。在习作批改中，不管是“旁批”、“眉批”，还是“总批”，都以鼓励和引导为主。注意提高学生写好作文的自信心。有些教师在批改学生作文时，一看到学生的作文内容简单、语句不通顺或有抄袭嫌疑，便简单地批个 “阅”字。这样做不但抹杀了学生对作文的兴趣，还会增添他们对作文的畏惧感，并导致学生不明白自己作文优点、问题何在，该如何写。对于这类作文与对待“佳作”一样，可实行“面批”，婉转地指出缺点不足对优点给予肯定，提出努力的方向。这样，学生才会对作文有信心，才会认真动脑筋写作文，不抄作文敷衍了事。保护学生作文的自信心，重点应放在这些作文写得差的学生身上，他们才最缺信心，作文写得好的学生是不缺信心的。

        总之，在作文的教学中，只有让学生对作文有深厚的兴趣，学生才会全身心地投入写作。要让学生积累丰富的素材，学生才有内容可写。具备这两点，再加上教师的指导，多练习，作文的质量就会提高。作文教学就会达到预期的目的。

五年级上册精彩片段描写作文

       五年级上册语文第五单元作文《介绍一种事物》650字如下：

       在我们生活的世界中，有许多值得我们探索和了解的事物。今天，我要向大家介绍一种非常有趣且充满神秘感的事物，那就是——海洋生物——珊瑚。

       珊瑚，是一种色彩斑斓的海底生物，它们生长在热带和亚热带的海洋里。珊瑚不仅仅是美丽的观赏对象，它们还是海洋生态系统中的重要组成部分。珊瑚礁是海洋中最繁忙的“城市”，它们由数以千计的珊瑚虫建造而成，为许多海洋生物提供了食物和栖息地。

       珊瑚虫是一种非常特殊的生物，它们通过吸收海水中的营养物质来生长和繁殖。珊瑚礁是由珊瑚虫分泌出的石灰质外壳堆积而成的，这些石灰质外壳形成了独特的珊瑚形状和结构。珊瑚礁对于海洋生态系统来说非常重要，它们是海洋食物链的重要环节，同时还是许多人类所依赖的经济资源。

       珊瑚礁的生态系统非常复杂，它们包含了各种不同的物种和生物群落。在珊瑚礁中，我们可以看到各种不同的鱼类、贝类、甲壳类动物以及其他的无脊椎动物。这些生物在珊瑚礁中相互依存，形成了一个非常复杂的生态系统。

       然而，由于人类活动和环境变化的影响，珊瑚礁面临着巨大的威胁。过度捕捞、污染、气候变化等都导致了珊瑚礁的破坏和衰落。因此，我们需要采取行动来保护和维护珊瑚礁生态系统。

       在了解珊瑚礁的过程中，我们可以进一步了解海洋生态系统和环境保护的重要性。我们应该采取措施来减少污染、保护海洋生态系统的多样性、减少对珊瑚礁的破坏等。只有这样，我们才能保护这个美丽的世界中的一部分，让它们继续为我们的环境和生态系统做出贡献。

       总之，珊瑚礁是一个充满神秘和美丽的事物。通过了解和研究珊瑚礁生态系统，我们可以更好地了解海洋生态系统和环境保护的重要性。让我们一起行动起来保护这个美丽的世界吧！

五年级学生不会写作文怎么指导

       1. 描述一个精彩片段的作文五年级

        看了《少年英雄》这部**后，我的心灵一次又一次地被震撼，因为王二小的精神让我佩服。

        王二小，生活在特困家庭里，天天都去牧牛，一天，王二小和个哥哥一起有说有笑地在牧牛。王二小给哥哥他的弹弓技能，没想到，打到了敌人埋伏的地雷，“轰”“轰”霎时，周围一片火海，王二小站在原地呆若木鸡，他哥哥早已逃之夭夭，可还是逃不出日本鬼子的"魔掌"，许多老百姓被日本鬼子给抓去了.我看到这里，恨得咬牙切齿，小拳头捏得咯咯直响，恨不得把日本鬼子给五马分尸。王二小，被捕中的佼佼者，经过一段耳濡目染之后，王二小已经忍无可忍，无奈之下，垂头丧气的走在山路上“呼”鬼子的军队来了，王二小闪电般的躲进山洞，而然被一个落队的日本鬼子给逮住，幸亏八路军来的早，鬼子被打得人仰马翻。

        血淋淋的战争开始了！王二小为了人民，把敌人引向八路军的埋伏圈，当敌人发现自己受骗了，残酷地杀了王二小。“杀！为王二小报仇！”喊声惊天动地！我已经控制不住自己的泪珠，一颗颗地落下，紧接着，一股无名的怒火和悲伤一拥而进，占据我整个心房。

        原来美丽富饶的祖国背后，竟藏着这么多英雄再了壮烈牺牲事迹，可想而之我们现在和平是多么的难得。我们生活在和平时代里，虽没有惊天动地的事情，但是我们学习是我们最大的目标，我只相信一句话：乱世出英雄.

2. 五年级作文描写一段精彩片段400字影片《从你的全世界路过》

        小学五年级上册第三单元写景作文介绍一部电视剧的精彩片段500字400字

       

        小英雄海娃

        ——描述《鸡毛信》精彩片段

        今天，我看了《鸡毛信》这部**，其中海娃被鬼子抓住后用自己的智慧送鸡毛信的片段最让我难忘。

        海娃带着鸡毛信逃出鬼子营房，来到一个山头前，山头上有一个鬼子在放哨。鬼子向海娃问道：“你的，什么的干活？”一边说着，一边拿起一块布挥舞着。

        糟了，被鬼子发现了。海娃急中生智，脱下自己的外套也跟着挥舞起来。鬼子一看暗号对了，便放海娃过去。可是，鸡毛信却被海娃甩掉了。

        天亮时，他发现鸡毛信不见了，赶忙顺着来路找。总算找着了鸡毛信，但是鬼子也追了上来，海娃又被他们抓回去了。

        鬼子又强迫海娃给他们带路，海娃趁机把他们带进了八路军布下的地雷阵里，只听“轰”的一声，地雷在敌群中开了花，把走在前面的鬼子炸得七零八落。海娃又骗鬼子说大路上还有地雷，把鬼子带上了山路，好乘机逃脱。

        鬼子的马不能上山，海娃赶忙逃到山上。鬼子的头儿对着海娃打了一枪，把海娃的左手打伤了。海娃一边奋力往上爬，一边大喊：“八路军叔叔……”八路军听到了海娃的叫声，急忙赶来，把鬼子都一举歼灭了。海娃也把鸡毛信安全地交给了张连长。

        看完这个片段，我感到海娃真是一个机智勇敢，在鬼子面前临危不惧的小英雄。

3. 五年级作文描写精彩片段

        ”无聊，随便。“伊沫不在乎，因为她认为无论什么事她都不关心，甚至她有生命危险，心想：骑士团……。。名字无聊……人多无聊……武器无聊……

        就算她加入了骑士团她也不会开心，因为她认为世界都是无聊的。”

        好，这是学习资金，还有，我教你传送门。“校长一锤定音。”

        资金不用，传送门会。“伊沫简单的说了句话，找到了自己要看的书，她就拿出法棒一点，就消失了。”

        真的是个人才！用了传送门居然不用念咒语，还不会体力劳累，晕过去！“校长看见了奇迹！

        ”来者何人！“侍卫拦住了她。”

        呶。“伊沫边看书边拿出校长给她的令牌。”

        什么，哈哈哈哈哈，就这破令牌？“其中一个侍卫说，”怎么，那个人没给你你的战绩？“

        ”你试试。“伊沫又不想多说话，因为她站1分钟脚就麻了，巴不得快点进去。”

        口气不小啊小子！“侍卫拿出法杖，”要过去必须接受15阶法术！“

        侍卫还没使出法术就被伊沫的禁术——吞灵术，给制服了，吞灵术可是50阶法术啊！

        那群侍卫一下子被吓晕了过去。伊沫踩在他们身上走了过去。

4. 五年级上册作文第三单元描述一个精彩片段

        “一方水土养一方人”。

        我们的家乡是生我们养我们的地方，她的变化在我们的眼里逐渐浮现，她的变化让我们感到欣慰，她的变化让我们感到自豪。 我的家乡xx，她是一个山清水秀、风光秀丽的地方，她的那焕发光彩的风貌让我们感到自豪，可殊不知，她的背后还有一段艰难的时代： 在我呀呀学语的时候，爸爸妈妈告诉我原来的泰安是一个落后的地方。

        就拿环境来说，市内环境很差，到处都是杂草、垃圾、灰尘，常常垃圾灰尘满天飞，杂草丛生满地长，而且绿化特别少，空气质量也不是很好----这样的环境不仅让市容变得不雅观，而且让居民也怨声不断，虽然有时也清理，但不久后又重复旧象了。 可是最近，泰安不知不觉中又变成了另一幅景象：市区里，角落里，大街上，小区里都不见了灰尘、垃圾、杂草，取而代之的是一片片干净、纯洁的净土，此外，为了美观环境保护生态，到处都种着花花草草，挺拔大树，它们也在默默无闻无私奉献着，这样，市容变雅观了，空气湿润了，到处一片芬芳秀丽。

        人们还搞起了宣传，并以自己的实际行动去维护——-一幅幅美丽的画卷，见证了家乡翻天覆地的变化，而在这背后，还不是祖国改革开放春风和人们的行动所带来的结果吗？。

5. 五年级上册作文第三单元描述一个精彩片段

        “一方水土养一方人”。我们的家乡是生我们养我们的地方，她的变化在我们的眼里逐渐浮现，她的变化让我们感到欣慰，她的变化让我们感到自豪。

        我的家乡xx，她是一个山清水秀、风光秀丽的地方，她的那焕发光彩的风貌让我们感到自豪，可殊不知，她的背后还有一段艰难的时代：

        在我呀呀学语的时候，爸爸妈妈告诉我原来的泰安是一个落后的地方。就拿环境来说，市内环境很差，到处都是杂草、垃圾、灰尘，常常垃圾灰尘满天飞，杂草丛生满地长，而且绿化特别少，空气质量也不是很好----这样的环境不仅让市容变得不雅观，而且让居民也怨声不断，虽然有时也清理，但不久后又重复旧象了。

        可是最近，泰安不知不觉中又变成了另一幅景象：市区里，角落里，大街上，小区里都不见了灰尘、垃圾、杂草，取而代之的是一片片干净、纯洁的净土，此外，为了美观环境保护生态，到处都种着花花草草，挺拔大树，它们也在默默无闻无私奉献着，这样，市容变雅观了，空气湿润了，到处一片芬芳秀丽。人们还搞起了宣传，并以自己的实际行动去维护——-一幅幅美丽的画卷，见证了家乡翻天覆地的变化，而在这背后，还不是祖国改革开放春风和人们的行动所带来的结果吗？

6. 小学五年级上第三单园作文《描述一个精彩片段》

        星期三傍晚，我在学校阶梯教室看了一部**《举起手来》，这部**的主要内容是：两个儿童团员和游击队员们怎样机智勇敢地和日本鬼子作斗争的故事。

        这部**中最精彩的一个片段是：两个儿童团员在门里装机关，这时一队鬼子浩浩荡荡地来找金佛像了。一个笨似大狗熊的鬼子军官来开门了，只见他的眼睛十足一副斗鸡眼，走起路来像一只大青蛙。他开门了！一打开门动了机关，只见一只盛满水的大水桶撞向日本鬼子，一刹那间，他像一个被弹出去的炮弹似的射出门外，他们见状不敢入这个门了，就再绕过去另一个门。一个汉奸“吃一堑，长一智”，就去开门了。他小心翼翼地打开门，看见有一个水桶吊在上面，他拿开那个机关以为安全了，可是不是的，他动了另一个机关，大水桶向他使劲撞来，他机灵地躲开了，结果那个笨笨在后面的一个日本鬼子再次被撞出门外。那个不和他们一起的鬼子军官走去喝了半瓶酒，儿童团员们见状，小心翼翼地把瓶子和汽油瓶钓了上来把酒换成了汽油。哈！这下有他们好受了。游击队员们开始进攻了，那个鬼子军官急着喝酒，结果整瓶汽油都喝下去了又吐了出来，两个聪明的儿童团员拿着弹弓把炮仗射进了嘴里，一下子炸开了。顿时，他的嘴喷起了火来，一个汉奸叫他向井里来，他一下子跳了下去，汉奸说：“你拉住绳子，我拉你上来！”他使劲地拉，费了九牛二虎之力才军官拉了上来，谁知军官喷了他一脸水，结果一松手他又掉下去了……

7. 五年级上册语文S版百花园三习作写一个精彩片段是作文 （写的好可以

        “举起手来！”

        说起这部**，我已经看了不下6遍，最近又重温的一遍，依旧让我捧腹大笑。

        里面的情节以一个村庄为背景，用以小见大的方式，表现了中国人民抗日的抗战。

        每每看到剧中的人物，我总是忍不住大笑。

        如果果真以一种爱国之情去欣赏这部影片，也实在有很多要说的话。

        **从一个价值连城的”国宝“引起.故事的主人公郭大叔为了保护从日军手里夺回来的国宝——金菩萨，和全村的人民与日本鬼子斗智斗勇，最后终于安全地将国宝”金菩萨"送出被日本鬼子侵占的石桥村，并消灭了占领石桥村的日本鬼子。

        其中有几个情节，最让我忘怀的是：

        女主人公将猪食端给鬼子们吃，结果那些日本鬼还真的像猪一样吃得津津有味。“太君吃的和猪吃得都好了。”这个错有错着，着实让我心里大爽~！到最后，手无缚鸡之力的她竟也拿起了机关枪扫射日兵，在为她担心的同时，也对她啧啧称赞。

        两个小毛孩的行为也很逗人。把尿撒在水瓶中，将太君的酒换成了煤油，在不知情的情况下，一鬼子喝下了煤油，害他一直在喷火。中国人的智慧真是无穷啊，连两个毛孩也如此聪明。

        那一头带着佛像的驴，也是**的主角之一。在关键时刻，它的一泡尿挽救了郭大叔，挽救了金佛。

        那几位婆婆的玉米粒也让我佩服到五体投地。把日本太君弄得满地找牙。

        整个斗争过程中都充满着中国人独有的智慧和勇敢。即使上至七十的老妇人，下至十岁的孩童，就连一头不起眼的驴也在斗争中发挥出了中国的精神。我想，中国人能够获得胜利，很大原因就是我们举国上下都团结一致，抵抗外来侵略。

        那翻译官的嘴脸也让我感觉很痛恨。身为一个中国人，居然卖国求荣，用里面郭大叔的话来所就是：你连哪个是你主都忘了！……忘了祖宗八辈的犟驴！“

        剧中最幽默的莫过于潘长江所饰演的小日本“罗圈腿”。他的出现，让本来严肃的抗日战争变得幽默诙谐，笑料百出。躲在草堆里被驴放屁熏晕，被大滚石砸中，罗圈腿变成了外向腿……虽然他在剧中似乎没多大建树，但是他推动了剧情的发展。

        不管这部影片是否丑化了日本，但是从根本上反映了日本侵略的真实性。本来金佛就属于中国，为了自己的利益，进村烧杀抢掠，就连一只鸡也不放过的不达目的绝不罢休的面目。

        举起手来，宣告了日本帝国主义的失败，也宣告了中国人民的胜利！

        抗日战争结束。这一段历史我将铭记在心。我痛恨日本帝国主义者，但是我并不讨厌日本人。我赞赏**最后罗圈腿的后代来到中国，能诚心地为自己爷爷和日本所犯的罪行忏悔。想起前些年，还有日本的首相还去参拜靖国神社，让世人忿恨。为什么日本就不能很好的正视这段历史呢？只有这样，中日才能更好的形成建交关系，不是吗？

        中国，一个具有强大生命力的国家，从磨难中走出来，而今越发的魅力十足。正是因为经历过这一切，我们更应该珍惜我们这得之不易的繁荣和安康。中国60周年。举国欢庆。与此同时，我们更应该居安思危。因为未来将有更大的挑战在我们面前。我们的聪明与坚强是我们战胜一切的关键。如今的中国，正处在一个高速发展的时期，但也是一个非常时期。很多时候，我们依靠的不是外国的帮助，而更多的是我们自己。团结一致，众志成城，才能创造出属于我们自己的辉煌，实现中国的腾飞。

8. 求人教版小学五年级上册习作一的范文

        书，人们评价是多种多样，有人说它像一把钥匙，为我们开启知识的大门；也有人说书像一位英明的向导，为我们指导应去的道路；不过要我说，我会把书当作我的一位朋友，甚至是一位魔法师，在我需要的时候照顾我、滋养我。

        在我识字以前，不懂什么是书，更不了解书的含义，所以我的书架一直过着孤独而寂寞的生活。上小学一年级的时候，我的书架上终于多了一本大肚子---工具书字典。

        一年级毕业后，我对那字典上的每一个圈点都产生了浓厚的兴趣。 令人愉快的暑假来临，在拼音的辅助下，我的识字水平越来越高，这使我在二年级就成为了“识字大王”，因此，我的朋友越来越多，而这也大大增加了书对我的神秘感。

        我央求着妈妈带着我来到了长清区最大的新华书店，一进大门，一股浓浓的书香味扑鼻而入。这是我第一次看到这么多种样式的图书，花花绿绿一排排、一排排地让人眼花缭乱。

        我随手抄起一本漂亮的小书，翻了一页又一页，一本60页的小书不知不觉中已尽收我的眼底，我完全被童话中的起起落落所迷住，走起路来都认为自己是“白雪公主”，梦到了七个小矮人……忽然脚下的一颗小石子把我从梦境中拉回了现实。而这并没有影响我对书的热爱之情，反而深深地爱上了书，于是我与书的故事以此开始。

        虽是第一次来到书店，但我却是满载而归，当抱着沉重的一大摊书时，我的脚步却很盈，因为这些远远不够满足我对书的渴望。当我一本本把它们轻轻抚摸之后，我才感到知识的分量，而这种分量的魅力所在就是那种叫也叫不醒的痴迷与沉醉，拉也拉不开的爱恋与思念。

        当我翻开那一本本厚厚的书时，我已经感受到了超凡迷恋的感觉。 第二次光顾书店，我已不象孩子似的那样惊讶，而是轻轻地、悄悄地寻找自己想要的书籍。

        这一回，放在我手里的是一大摊作文选，写人篇、描景篇、状物篇……因为我喜欢里边的精彩片段，喜欢他们的风风雨雨的经历。同在我手里的还有许多世界名著，虽然这些故事里夹杂了不少复杂的情感，不过，我认出我有能力去用心体会。

        第三次走进书店的我已经是一个戴400度近视眼镜的小姑娘了，而这时的我还是喜欢看故事书，喜欢里面情感的曲曲折折，而我只挑了几本，因为我的书架实在放不下了！而且现在的阅读时间非常紧迫，每天只仅仅有短短的30分钟，30分钟！对于一个对阅读无比渴望的少年，是多么得短暂！我经常都要进行“窃读”，而这样的滋味让我既难受又开心。我还有一只紫色的手表，只要一超时，我每隔2分钟就要不安地向外看看，妈妈或者爸爸有没有过来“检查监督”，而我又快乐着，不时地为故事中的人开心、掉眼泪。

        这时的我的心象是一个 *** 纵的木偶：一会儿高，一会儿低！有时在午休的时候我还喜欢躲在被窝里看书，因为这样我不用担心被人发现。 就这样，对书有着浓厚喜爱之情的我，与书一起走过了岁岁月月、悲欢离合。

        习作二：我读书我快乐 深圳市北斗小学姜洋五四班指导老师：刘玉青 高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯.”我从小就喜欢读书，看书。即使有些字看不懂，我也会照着图画去理解那个字的意思。

        书像磁石、吸引着我；书像甘泉，滋润着我。书中的知识丰富多彩，每当我捧起书的时候，我仿佛进入了书里的神奇世界。

        有一次，妈妈从书城买回了四大名著给我看：《西游记》、《红楼梦》、《水浒传》和《三国演义》，对于年仅7岁的我来说，只觉得它们十分枯燥和乏味，但是我还是随便翻了翻，突然，我被神奇的《西游记》吸引住了，于是，我接着往下看，看得津津有味，一会儿大战红孩儿，一会儿对战盘丝洞，我就是被这些情节吸引住了。 八岁的时候，我又渐渐地发现了《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》的有趣，九岁左右，我发现了许多流行小说和小故事，例如：《快乐星球》、《感动一生的九十九个母爱的故事》、《胖精灵的减肥魔法》、《丝绸之路大冒险》、《如何成为人见人爱的好学生》……在我十岁的时候，杨红樱姐姐编写的《笑猫日记》又吸引了我的目光，笑猫为他心爱的猫：虎皮猫付出的一切令我感动，辛辛苦苦经过各种生死关头才得来的兔耳朵草却被小兔吃了令我气愤。

        后来笑猫一家生出了一窝小猫令我开心，可是小可怜的死又令我伤心，悲欢情仇都在这一套《笑猫日记》里感觉到了。每次到了书城，我就开始寻找我心爱的《笑猫日记》的踪迹，在前一段时间，《巴啦啦小魔仙》又令我心血来潮，巴啦啦小魔仙的真人变身又令我感受到了前所未有的神奇。

        书，是通往知识的桥梁，只要知识在一天天增长，桥梁，将永远不会塌下；书，是通往快乐世界的大门，只要有着足够的智慧，通往快乐世界的大门将永远不会关闭。书是一位导师，也是获取知识的宝库。

        书籍一直在陪伴着我，和我一起成长，将它的书香，洒满我心中的梦花园，让那美丽的“花园”散发出阵阵芳香，让那童话故事的神奇在我心中扎下神奇的根，只要我的手上有书我就开心极了，我读书我快乐，书籍是人类的营养品，我爱看书，让书的花园伴随着我成长的脚步，和我一起成长。 作者单位：深圳市北斗小学 指导老师：刘玉青 习作三：我的读书史 大家都知道，任何。

       1. 如何指导小学五年级学生写作文

        如何提高小学生的作文能力 作文指导（五年级）摘要：作文是语文教学的重要组成部分，是学生语文能力的体现。

        要提高学生的作文能力，本文我结合多年的教学实践，从学生作文兴趣的激发，素材的搜集，作文的训练方式、方法的指导，作文过程中每个环节的指导，作文的批改、讲评等方面清楚地阐述作文教学中的见解。 关键词：作文兴趣 材料积累 训练方式 讲评激励作文是语文教学的重要组成部分，作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现，是综合性的日常生活和工作必须的语文能力，也是一个人语文素养高低的重要标志。

        小学作文教学旨在培养学生初步的书面表达能力，这方面基础如何，将影响学生一生。《小学语文新课程标准》中明确指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。

        写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”

       ①由此我们不难看出小学作文的培养目标及作文的重要性。但在作文教学过程中，很多时候难以达到预期的教育目的。

        面对作文，学生怕写，老师怕教。即使老师们想尽各种方法指导，但效果甚微，总是难以达到理想的效果。

        一提起作文，老师、学生都头疼。试想：师生都怕做、不乐意去做的事情，能做好吗？造成这种状况，原因我认为主要在于：学生对写作文缺乏信心，的兴趣不高，作文素材积累少，将现有的作文材料转换为作文的能力差。

        教师的要求过高、过急，作文脱离学生实际，作文练得少……鉴于这些原因，根据20多年小学语文教学实践，我认为要抓好作文教学，提高作文质量，重点应抓好以下五个方面：一、注重培养学生的写作兴趣。孔子说：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者。”

        ②对于作文教学而言，没有比培养写作兴趣更重要的了。俗话说：“兴趣是最好的老师”。

        只有学生对作文有浓厚的兴趣，乐意而为之，他们才会全身心地投入写作，开动脑筋思考，把自己的材料进行分析整合，提炼创作出好的作文。这一过程本来就是一个相当复杂的过程，如果学生不是以积极的态度去思考，还没开始作文就害怕，不想做，不愿做。

        怎么能做好呢？为此，要搞好作文教学，首先就是要培养学生对作文浓厚的兴趣。学生爱作文，喜欢作文，才会有写作文的欲望，才会有写好作文的信心。

        如何培养学生的写作兴趣呢？我认为可从这几方面入手：1、帮助学生扫除作文中的障碍。作文教学时，我们要让学生知道写好作文并不难，只要有信心，就一定能写好。

        就像贾志敏老师所说：“作文要有自信心 作文，就是写文章。 我们小朋友写作文就是把自己看到的、听到的、想到的以及亲身经历过的有意义的事，围绕中心，按一定的顺序用文字表达出来。

        作文，既不神秘，更不可怕，只要打好基础，掌握规律，留心观察周围的事物，人人都能写好作文。”③贾老师的这段话通俗易懂地概括了什么是作文及小学生作文的要求，这一要求是小学生能够达到的。

        如果小学生明白作文就是把自己看到的、听到的、想到的以及亲身经历过的有意义的事，围绕中心，按一定的顺序用文字表达出来。那么，在学生心里，对作文就不再会有畏难情绪，教师再给适当的指导各鼓励，就会增强学生作文的信心，喜欢作文，爱作文。

        初进行作文教学时，我们还应多指导学生如何审题、选材，写些什么内容，哪些内容重点写、详写，哪些内容略写。如何开头、结尾等。

        凡是学生感到困难的都要指导到位，开始指导到位，培养好学生对作文的兴趣，利于学生以后以积极的态度去作文，对作文教学能起到事半功倍的效果。2、创造有趣的作文氛围。

        让学生有加一些实践活动：如参观、出黑板报、文艺表演、体育比赛等自己喜欢的活动，让学生在实践中，感受生活，积累素材，激发兴趣，活动后再把活动过程及感受写下来。由于是学生喜欢的活动，又亲身经历，有真切的感受，学生写起来就比较容易，趣味性也就增强了。

        还可以用讲故事、玩游戏的方式创设作文情境，或利用多媒体课件创设作文情境，让学生置身于有趣的作文情境中，不仅利于激发学生的创作欲望，同时也增强了作文的趣味性。3、指导学生把作文写成功，感受成功的愉悦。

        学生作文要成功，首先，作文内容的确定要贴近学生生活、贴近学生现有学习水平，目标不要太高，要让学生“跳一跳就能摘到”其次，在作文的全过程中，从选材到成文，直至修改讲——每一个细节都要指导要到位。最好能做到单独指导。

        但在这一过程中，教师只能“引”，不能以教师的思维取代学生创作，要让学生体会到作文是自己写的，不是老师讲的。这样他们才会真正感受到成功的喜悦。

        第三，作文成功后，要给学生鼓励，让他们总结成功的经验，明白，只要认真写，用心写，自己就能写好作文。4、多给学生一些鼓励。

        老师的鼓励，是学生进行创作的动力。即使是教师微不足道的一句赞美的话，一个赞许的眼神，对学生都是莫大的鼓舞，会给学生更多的作文的动力。

        因此，我们要善于发现学生作文中的优点。毫不吝啬地给予鼓励，给予表扬的。

        2. 五年级的孩子作文不会写怎么办

        教小学生写作文的前提仍是激发他们的兴趣，这是一条写作教学公认的真理了。因为在新课标已明确指出“写作是为了自我表达与人交流”，写作是一次模拟尝试与人交流沟通的活动；而且在认知教学理论中，“学习的基础是学习者内部的心理结构”，所以兴趣是最好的老师，这也恰好体现了语文课程的人文性。

        那么如何培养小学生写作的兴趣呢？其中最主要的一点是鼓励他们写自己想说的话，写自己想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。尤其是对有创意的表达应予以肯定，调动他们写作文的积极性。根据他们想表达的渴望，克服了怕写作文的心理。而写作教学中提倡“先放后收”的建议，就是给小学生提供一个学会表达自己真情实感的平台，激发兴趣，然后再慢慢地向审题方面靠拢，这样就解决了写作中“无话可说”的尴尬局面。

        有了兴趣只是写作的心理需求，但从想到写还需一大步的跨越。对于小学生写作文的基础，第一要紧的是注重基本功训练：组词、造句、成篇。这些都是必不可少的练习过程。

        组词，体现了字与字之间的结合魅力，如动宾搭配是动作的表达，偏正结构是润色的作用。造句，特别是扩句，培养了小学生的创造性思维，训练想象能力。成篇，要求有条理地表述，清楚地展现逻辑顺序。而这些训练都是基于他们留心周围事物，关注日常生活和丰富自己的见闻，学会积累写作素材。因此作为教师，必须从生活的联系中给予恰当的指导，扩大写作文的内容。

        产生的兴趣和基本功的训练并不能代表写好了一篇习作，而只是说明了习作的完成。要写好一篇习作，少不了写作技巧的运用。

        写作技巧又因内容的表达不同而有所不同。如写人，必须抓住人的性格特征和思想感情，可从外貌、动作、语言、心理活动；写事，注意事件的完整性表述，把时间、地点、人物、事件交代清楚，要抓住重点；写景，注重的是形状、色彩、声音、静态、动态的特征和空间顺序的合理安排。但是这些都是理论上的指导，如果只是做到这一步而不往下走，那么就会使学生感到空洞与抽象。那么下一步应该是什么呢？我主张从摹仿入手——这是训练他们写作技巧的一个很好方法。分模版来摹仿，先给范文，再讲规则，最后进入实践操作，远离了理论的抽象性，同时也无形中让他们掌握了写作规律。当他们都对各个版块的技能熟练了，作为教师的作用又凸显了——引导他们灵活地选择技巧构思属于自己风格懂得写作，促进学生的个性发展。

        写作教学是一个永远都说不尽的话题，而教小学生写作的方法同样是见仁见智的悖论。不过，这个环节的关键是老师的适当指导——老师是最好的启蒙者。

        3. 如何指导五年级学生写好作文

        小学五年级属于小学高年级，对于写作不应像三四年级那样，应该是能够将文章要表达的内容，除了写清楚事情的来龙去脉之外，还要使文章具有一定的吸引力，这才是作文能拿到分数的关键.那么小学作文培训五年级写好作文的技巧是什么呢？ （写作时间） 技巧一：作文得分看字迹，字迹是得分的重要要素.在任何形式的论文考试中，评分老师都会第一时间看到作文的字迹，整体的内容能反应孩子的写作态度，是否认真. 技巧二：考试文章，五六段，干净整洁.在考试的文章中应注意及时分割段落，三段或四段似乎较少，而八九段看起来繁琐.除非有特殊情况，此外，整体文字看起来十分的整洁利落是写作文的重要一点.我的观点是，每篇考试文章最好不超过5行，最多5行半. 如何写出好的作文： （1）多重观察：注重观察生活，成为有思想的人.鲁迅曾经说过："要小心各种各样的东西，看看它，然后在看到它时写下来."对于你周围的人，动物，植物，风景。

        我们必须注意对其观察. （3）进行笔记：俗话说："好记忆不如烂笔头."许多学生养成写观察日记和阅读笔记的好习惯，应该坚持下去.因为"习惯了之后，即使你不记得，你也可以抓住这一点.如果你长期积累，你的脑子里会有更多的东西."如果你不练习写，就不可能熟能生巧的写出好的作文. （写作） （4）多想：思考才能赋予你的做作于灵魂.要不然你的写作就容易跑题，容易造成一种现象那就是像挤牙膏一样的写作，做不到文思泉涌.所以当你要写作文时候，对于文字的整体首先要做的是构思，此外这点和你在进行阅读的时候是否勤于动脑有很大的联系.以上就是小学作文培训五年级学生如何写好作文的参考内容，希望能给你带来有用的参考价值。

        4. 学生五年级了,作文一点不会写,如何提高突破

        想写好作文，简单又复杂。

        在此不长篇大论，只简单说下：1.有方法。首先你得了解基本的作文知识。

        议论文、说明文等的基本格式、写作要求，开门见山、首尾呼应和重章叠句、比喻拟人等等写作方法。建议买本资料看看2.有素材。

        巧妇难为无米之炊，名人故事、生活经历、好词好句等都是素材。提升阅读量可以，最好有个素材本3.有思想。

        写作饱满的真情比得过任何华丽辞藻，自己有真情或文章有思想都能打动阅卷老师的心从而得高分。做个有心人去观察与体会生活，关注集体社会国家文章大到中心主旨格调框架，次到段落安排，小到一个字句标点，你可以从这些方面努力并做到出彩。

        不拘泥于格式方法，灵活运用最好。

        5. 我以前的老师,现在教小学5年级语文,但学生连作文也不会写,什

        多让学生看作文书，准备个积累本每天把好词好句抄在上面（至少400字），坚持写日记。老师最好把两篇作文做一下对比，说一说其中的优点与缺点，再找几篇作文说说有点与缺点。

        如何写好作文

        1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。

        2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。

        3、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。

        4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。

        5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。

        6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。

        7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。

        8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变 。

        6. 怎样指导小学五年级学生写好半命题作文

        一、提高认识事物和表达事物的能力。

        我国著名教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。

        二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。 三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合 一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。

        学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。 四、作文大目标的逐年级分解： 一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。

        五、实施五项训练 根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练： （一）、字词训练。学习掌握大量字词。

        掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。 运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。

        “十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。

        （二）、句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。

        可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。

        学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。 （三）、段的训练。

        结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。

        不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。

        只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。 （四）、篇章训练。

        篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。

        学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。 （五）、生活现场训练。

        采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。 通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。

        另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问，人情练达即文章”。

        通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。从而学会写真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。

        实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后，组织在小组内讲评。

        先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。

        写出诚实的自己的话 “写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。旨在营造“自主”作文的五彩世界。

        所谓“自主”就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写作。“自主”作文就是“言为心声”，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性。

        应当脱离作文教学的陈旧方式，可以让学生在“自主”状态下写作，褪去矫揉造作、模仿穿凿，赋予其鲜活的想象力，丰富的创造力，等待收获的将是缤纷的色彩，清新的果实和勃勃的生机。 写作时，课堂上常发生这样的情况：有的学生文思枯竭，三言两语就把要说的倾倒完了，干干瘪瘪；有的学生却思绪绵绵，脑子里如有活水，或潺潺流淌，或波澜起伏，笔下洋洋洒洒。

        究其原因，与写作材料充足与否当然有密切关系，然而，切不可忽视另一重要因素，即想象力发挥得如何。 根据近代脑生理的研究，人的大脑可分为四个功能部位，即感受部位、判断部位、储存部位和想象部位。

        就多数人而言，前三个部位注意开发，想象部位比较忽视。

        7. 如何辅导五年级小学生写作文

        作文是“源于生活，而又高于生活”的“艺术”形式之一。

        要想写出好作文，必须要有丰富的内容和巧妙的手法。这“巧妙的手法”即写作方法，是表达的一种手段。

        而“丰富的内容”即文章的“血肉”，是小学生写作的重点和难点，如何突破重点、难点呢？这需要丰富的生活体验，需要在生活中给孩子以方方面面的具体指导：多观察，多比较；多实践，多体验；多读书，多感悟；多练笔，多投稿；多规范，多赞赏。一、多观察，多比较1.激发孩子观察的兴趣，培养观察的敏感性家长都有体会：让孩子看蚂蚁搬家，他能够看一下午，也不会觉得累，这就是他有兴趣呀！孩子来到这个对他来说完全陌生的世界，他充满了好奇，万物对他都有强烈的吸引力，家长可以借任何一种孩子感兴趣的事物鼓励孩子开始观察。

        孩子喜欢吃，您就可以让他比较各种美味的不同，就是同一种食品，也可以让他比较哪家的好吃，怎么吃会更好吃……也就是说，对身边事物总保持一种新鲜感：同一个事物，每次观察都有新的发现。2.教给孩子观察的方法，培养观察的条理性小学生观察的目的性、持续性、细致性、概括性都比较薄弱，故而引导孩子观察时，要先教给孩子观察的方法，使孩子有目的、有准备。

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       好了，今天关于“小学五年级上册语文作文教案”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的介绍对“小学五年级上册语文作文教案”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。