班主任管理经验分享_班主任管理经验
1.班主任管理经验工作总结
2.小学班主任的班级管理经验
3.优秀班主任管理班级的经验分享
4.班主任工作经验之谈
5.优秀班主任工作经验总结
6.分享班级常规管理的经验
7.小学班主任管理班级的经验
8.班主任班级管理的经验
导语:班主任要经常与任课教师沟通学生在学习中的各种表现,及时反馈学生对该门课程的学习情况,共同探讨有针对性的指导策略。班主任要信任与支持任课教师的工作。组织、协调任课教师的教育力量是班主任的重要工作。班主任应该成为本班任课教师集体的组织者、协调者,成为教师集体的带头人。
班主任管理班级经验分享1、在开展自主管理工作中,我发现每个孩子都是向善向美的,只是不知道该怎么做,做到什么程度才能达到标准。
首先,注重引导学生明确自己的职责,然后引导学生独立工作的能力,有时需要手把手的教,发现问题及时纠正,最后放手让他们独立完成。如,值日生值日时,有的不会扫地,有的不会拖地,值日后有卫生死角,投拖布不用桶等等,这些细节,我在开学初进行过培训,告诉他们怎么做,卫生的评价标准是什么,对偶然出现的问题,帮助解决,经过一段时间后,他们知道怎样评价,怎样管理了,值日的事再也不用老师操心了。班主任就从琐碎的小事中解脱出来了,这时候需要老师做的只有及时对值日好的组进行奖励或表扬。
2、要树立小负责人的威信。
通过观察了解,找出学习,自理能力比较强的学生分管班级事务,他们首先严格要求自己,给其他同学做榜样,诚实守信,积极主动完成自主管理任务,这是对他们自身的要求。然后利用周一自主管理班会,提出本周重点抓两项:(1)、班长负责安排值日班长,同时明确值日班长的责任。值日班长不仅要立岗,还要看管本班学生在走廊的纪律,本班走廊的卫生,以及墙上的书法作品不被损坏,每月进行评比选出自主管理小明星,以激励学生尽职尽责。现在学生为了班级荣誉,遇到自己不能及时到岗的情况下,都有同学代替,责任心进一步加强了。(2)、怎样处理老师不在的情况。学校突然召开会议,老师走了,班长负责安排自习,全体学生无条件执行,对于不遵守纪律的学生,由他自己选择惩罚的方式,老师回来后,对学生的表现给予肯定或否定的评价。如,前几天因为交通安全召开紧急会议,开会回来后,我班班级很安静,进屋一看,同学们都在写字,班长汇报说有几个人说话已经写到黑板上。我说班长做的非常好,大部分学生能自己管理自己,主动学习表扬,说话的那几个人怎么办,同学们有的说值日,有的说抄课文,我说你们自己选吧,通过这样的过程达到自我教育的目的。
3、真正的教育是自我教育。
的.确,对一个小学生来说,在这个关键的成长阶段,如他们养成了良好的行为习惯,学会自我教育,进而养成一种良好的思想品德修养,实在是比学会一些具体知识重要得多。从这个角度说,培养了学生的良好习惯,实际上就是提高了学生的素质。作为我们教师,如果在培养学生良好习惯上下了功夫,取得了成效,就是干了一件使学生终生受益的事。就拿我班中午就餐来说,从一开始我就让学生自己取餐盒,盛饭、菜、汤等,有的学生饭菜盛的不好,洒地上、桌子上、甚至洒到别人身上,于是,我就教他们怎样盛饭,第一次去盛饭,要少一些,这样不容易洒,速度还快,不容易造成剩饭现象,减少浪费,不够再盛,学校的饭菜供应很足,这样实行几天以后,又出现新的问题,下课铃一响,就排队吃饭,拥挤说话顿时教室里热闹起来,怎么办?马上现场定规矩,吃饭时不说话,说话时不吃饭,谁挤谁最后吃饭,由学生选出的监督员监督执行,执行过程中出现的问题,及时纠正。现在良好的就餐秩序已然形成,选出的监督员不用了,每个同学都是监督员,谁控制不住犯错,谁就按规定执行,长此以往抓下去,好的习惯蔚然成风,犯错误的学生越来越少,自我教育初见成效。
班主任管理班级经验分享推动班级的正能量
班主任平时要及时发现和了解班级里发生的一些好人好事和违反班规和校规的事,表扬先进事迹,发扬中华优秀文化传统。批评破坏班级稳定,不遵守校规班规的事情,推动班级正能量的发展。
培养一批班干部。
班主任平时要注意并能够培养一批负责任的班干部,不能只是班长一个人,这样班级的各种工作可以分配布置给各个班干部,即可以减轻班主任的负担,也能让工作及时开展和监督。也能让一部分学生更有责任心,工作能力得到锻炼,这是一个优秀班主任必须具备的素质。
每个月开2到3次班干部会议
通过班干部会议,班主任可以了解最近班级工作的开展情况,了解老师布置的任务完成情况。了解学生动态,发现班级问题。对班干部进行指导和培养。
养成学生早读的习惯
很多学生喜欢早上早10分钟半小时到学校,这个时候值日生可以打扫卫生,其他人可以利用这段时间读书,早读对于学生的语文和英语水平提高有很大帮助,培养他们语言素养和理解能力。对于班级的学风建设也是必不可少的环节。
卫生保洁
班级卫生是班级的门面,一个班级卫生的好坏,反映出这个班级班主任的管理水平。
班主任的示范作用
有时候,班主任说一百句不如班主任自己做个示范,例如很多班主任教孩子见到其他老师和领导要敬礼问好,班主任说了一千遍,但是学生总是养不出这样的习惯,这个时候不如班主任自己给学生做个示范,该怎么敬礼怎么说,学生觉得就不难了。
每周的晨会不要过分批评学生
一些学校每周一开始要举行晨会,升旗仪式。会有一些学生不遵守纪律的情况,班主任周一不要过分批评学生,一周的开始,要让他们积极的面对一周的学习,过度批评会让他们心情压抑,不利于学生本周的学习
放学不拖堂
班主任要按时放学,不要因为你的拖堂让学生晚回家,家长捉急,还容易出现安全事故。
班主任管理经验工作总结
导语:作为一个优秀的班主任,不仅仅是要做到以上几点,还要不断学习教育教学理论,多向那些经验丰富的班主任请教,努力提高自身的综合素质(包括文化修养,道德品质、意志品质等),努力形成教育手段多样化、方法灵活化的新型班级管理者。
教师管理学生的工作经验一、用爱心启动心灵
?爱是无声的语言,也是最有效的催化剂。?教师对学生的爱胜过千万次的说教。?
在班主任工作实践中,我坚信:只有捧着一颗爱心,才会有爱的奉献,才能干好自己所爱的事业和工作。每个有学生到校的日子,我总是早早的来到教室,跟学生一起打扫卫生,引导他们做有意的事;了解每一个孩子的变化。当学生作业拖拉时,我会拍拍他的肩说?孩子,下一次及时完成。?当孩子淘气时,我会认为他们是天真。渐渐地,学生越来越喜欢围我的身边,叽叽喳喳讲个不停,身体不舒服了,和同学闹矛盾了,学生都乐意来告诉我。当他们的生活、学习遇到困难时,我总是竭尽全力地关心他们、帮助他们。
我班有一个叫薛磊的学生,他学习很不好,还经常在班里捣乱,经过多次批评教育,都不见效,经过了解得知,他的父亲很少回家,根本不管他的生活、学习,母亲又要上班又要照顾他,有一次这位母亲面对我流泪啦,真是苦不堪言,孩子整天在失去父爱的环境中生活着。面对他,一种强大的责任感让我下定决心:我得帮帮他,千万不能让他失去自信。从此每天下午放学后,我给他辅导,有时我让同学们帮助他。平日里,我用一切可能的机会接触他,给他关怀。渐渐地,这位同学不再违反纪律,学习也有了较大进步。不知有多少学生在我的帮助下慢改变着自己,成绩一天比一天好,家长也为此感叹不已!我知道:是爱,感化着他,是爱,促使他不断进步。爱并不一定用语言来表达,但他是世界上最动人的语言。这就是爱的教育,教育的确是一门综合艺术,但归根到底,他是一门爱心的艺术。
二、做好表率,坚持言行一致
加里宁说过:?教师心须好好检点自己,他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下,世界上任何人也没有受着这种严格的监督。?因此,班级制定的纪律要求学生做到的,班主任自已心须先做到;要求学生不做的,自已带头不做。教师的身教作用尤其重要。孔子又说:?其身正,不令而行,其身不正,虽令而不行。?因此,我要求学生做到的不迟到,不早退,不旷课等,我自己先做到。我要求值日生每天提早到校,我就比他们更早到达学校,站在课室门口,等学生的到来,学生亲眼目睹,久而久之,学生他们也不好意思迟到,根本上也就不敢迟到了;无形中,学生会以老师为榜样,坚持早到校,做好每一样应做好的本职工作,正如滴滴甘露,润物无声。我平时还经常与各科任教师交换意见,及时了解、掌握班上的动态,杜绝不良之风,虽然自己是辛苦些,但一份辛劳,一份收获。班风正了,班级的学风浓了,学生的学习积极性也调动了起来。
有人说:?要给人以阳光,你心中必须拥有太阳。?班主任是教育者、领路人,只要我们的班主任心中拥有太阳,洞悉学生的心理,对学生晓之以理,动之以情,持之以恒;做到和风细雨,定然润物无声,班主任工作就会做得更好。
三、用真情营造良好班集体
班集体,是学生健康成长的沃土。管好班级不是易事,使学生成为团结向上的.集体更不容易。特别这学期学生来源又参差不齐,管理难度加大。针对这种情况:
首先,创设优良的管理环境,让学生做班级的主人。 为创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进,有强大凝聚力的班集体。我用班干部轮换制和多队队长负责制让多数同学得到锻炼,体会管别人与被别人管的滋味。各小队之间展开竞争,激发学生的上进心和责任心。
其次,从小事做起,严抓养成教育。 我在班上认真组织了一次?良好行为从我做起?的主题班会,我们对学生提出啦实实在在的要求:从眼前的一言一行做起,包括不在楼道内喧哗、跑跳;从上课专心听讲做起;从认真完成作业做起。
再次,通过活动增强班级凝聚力。
积极配合学校,组织好各项活动,增强班级凝聚力,促进学生健康快乐的成长如我班的跳绳活动、队列队形练习;六一儿童节精心排练的相声小品《给妈妈洗脚》,迎难而上只为过程而不为结局执着编排的课本剧《新编小红帽》、《丑小鸭》,集师生智慧于一体的六一儿童版面;诗朗诵《我骄傲,我是中国人》。无不浸透着老师的智慧和汗水,让我们在团结合作中感悟的光辉?那份执着与无私。同时我觉得这些活动都是发现学生、锻炼学生提高审美能力、表达能力、提高团结合作能力的良好契机,使我们班拥有了和谐团结积极向上的正气。
第四、开展班级特色活动
为响应新课改的号召,进一步提高孩子的综合素质,我班开展了?让心灵沐浴书香,让童心文飞扬?为主题的读书活动,以读促写,以读优写,读写结合,提高学生的阅读能力写作能力。并在班内成立小记者站,让学生记录身边的人和事,随事而记、随感而发,培养孩子的表达能力,激发孩子的写作兴趣。这样学生在读书、写作、访活动中培养了良好的个性和品质使他们拥有了积极快乐的人生。
四、宽容本身就是一种教育
宽容是一种胸怀。以我对自己的评价,我感觉我是个对学生比较宽容的老师。因为学生犯错误时我不会凶巴巴抓住学生的小错误不放,而是谆谆教导他,用真情、用爱心感化他,宽容他。我相信长期坚持下去,一定会给他人一种无形的力量。那是一个周一的下午,恰逢我站在楼道值班,预备铃响后,我班的刘子豪不知什么时候站到我面前,他笑着对我说:?老师,你拿个东西呗!?我想:?会是什么呢?我好奇的伸出了手,没曾想,竟然是一只活生生的蓝颜色的小鸡出现在我的面前,我没有来的及问他什么,他就回教室了。就这样,我临时成了小鸡的主人。接下来麻烦的事情出现啦,也许是它没有伙伴的缘故,也许是它害冷,小鸡在办公室里老是不停地叫。这还了得,不仅影响了我们办公,而且用我同事的话说?把我们的心都叫?碎?了?。可是我们又不能不管它。后来我们发现,只要用手捂住,小鸡就不叫了,看来它不停地叫主要是害冷的缘故。于是我们几个老师轮流看护这只孤独的小鸡,谁没课谁就一只手捂小鸡,一只手看作业。就这样,终于挨到放学啦!可是,等我们送走学生后,大家惊奇地发现:小鸡竟然不易而飞啦!我想:?我们辛辛苦苦看护了整个下午,是谁没说一声把它拿走了呢?我马上想到:?可能是刘子豪。?我又想:?如果是他拿走了,他喜爱小动物是没错的,可是他没和老师说一声这就太没礼貌了。?第二天到校后,我问起这件事,他说是他拿了。我说:?你怎么会把小鸡拿到学校里来呢!?他说是别人塞给他的。我说:?你喜欢,想拿走,要告诉老师一声呀!你不吱声就拿走太没礼貌了吧!这是做人的问题。况且我们还惦记着这可怜的小鸡到哪里去了呢!?按理说,刘子豪昨天的行为确实不太好,把小动物拿到学校,又让老师给看了一下午小鸡,没和老师打个招呼就把它拿走了,对老师太不尊重啦!我真是越想越生气,但我当时极力克制自己的情绪。我说:?你是个孩子,我知道你喜欢小动物,老师可以理解、原谅你,因为每个人都是在不断犯错误中长大的,但以后可不能到学校玩小动物啦!?他满脸愧色地点头表示赞同我的看法。
教师管理学生的工作经验一、班级管理首先要做到公平、公正
学习和行为习惯好的学生受到老师喜欢,可以说是人之常情,但作为班主任在处理班级事务时如果对不同的人有不同的处理方式,则往往会造成班上优生和后进生之间的矛盾,甚至会加剧班级中学习和行为习惯的两极分化,使原本积极向上而和谐的班级氛围不但得不到巩固,反而使这种氛围恶化。所以作为班主任要做到对事不对人,严格遵守管理制度,力求做到公平、公正。
二、班级管理应该言而有信,令出必行
言行一致,表里如一,这既是班主任必备的良好品质,也是班主任对学生进行思想品德教育,处理班级事务的重要原则。班主任说话不算数,表里不一,要学生做的而自己却做不到或不做,遇事不认真思索,轻易许诺,那么学生也会在心中不信任班主任,时间长了会使班主任失去在班级管理中的威信,虽说怕你不敢和你正面冲突,他也会阳奉阴违,这必然导致你的管理工作难以开展。如果说了的话实现不了,一定要给学生说明原因,切不可装着忘了或找一些虚的理由搪塞过关,学生们也自己的一些思维,那样只会弄巧成拙。所以班主任在班级管理中应该言而有信,令出必行。
三、管理中应做到严中有爱
严师方能出高徒,严的目的应与教育的目的一致,与教育目的相背的严,往往会使学生产生逆反心理,从而使教师与学生对立。我们应该晓之以理,动之以情,做到严中有爱。有人说过,有了爱就有了一切。班主任只有爱班级中的每一位学生,真诚地关心他们的生活和学习中的点点滴滴,方方面面,他们才会真正喜欢你这个老师。只有爱得真、切、诚,才能激起学生奋发向上的勇气、对生活和学习的信心。当然爱学生不是溺爱,不是一味的迁就,没有尺度,而是严而有格,爱而有度,爱中有严,严中有爱,使严得到教育的目的,使爱具有化解一切的功效。
四、调动学生的积极性,大胆放手让学生参与管理
现代管理的一个重要思想就是以人为本的思想,人是管理活动的主体,一切管理工作均应从调动人的积极性出发,做好人的工作为根本。作为班级管理的组织者、指导者的班主任在班级管理中,大胆培养助手,努力培养学生的组织才能、管理才能,并调动学生参与管理的积极性,发挥他们的创造性,把学生从管理对象转变为班级管理的主体,将班级管理的主动权交给学生,如用值日班长制、卫生值日制等。让所有的学生都参与管理,各司其职,而班主任则在遇到重大的问题时才出面引导处理、协调解决,平时则是以指导为主,形成以?学生为主体,老师为主导?的管理原则、以?培养学生能力,提高学生素质?为目的的班级管理体系,做实施素质教育的探索者和实践者。这样既可以让自己不那么累,也可以达到更好的管理效果。
五、多去发现学生(尤其学困生)身上的闪光点
人之初、性本善。每个人都有一种与生俱来的好的一面,或至少属中性面的固有本性,而这种本性、潜能必然现实化,也就是说,即使品行很差的学生,你如果细心观察,也会发现他所具有的哪怕是很少的优点。自尊心和荣誉感是学生前进的内动力。老师的表扬、鼓励能使他们得到愉快和满足,在班集体或同伴中的地位得以提高。老师的责任就是要发现、开发、表扬那些在他们身上看似不值一提的优点,并努力扩大,以达到培养学生成才的目的。对后进生要使他们感觉到你是在诚心诚意的帮助他,从而心悦诚服的接受批评,改正错误。作为后进生,他们缺少的是表扬而不是批评,有的学生可能自进入学校后就是站办公室或是受批评,批评的话听得够多了,或许也经产生了抗体,而我们一句哪怕在大家看来很微不足道的表扬却很可能激发起他学习和生活的热情,班主任一旦发现学生的?闪光点?,就应及时予以表扬和肯定,使其得到前进的动力。
六、以身作则,率先垂范
作为学生在校园中更多的是关注他的班主任,班主任的一言一行都在潜移默化地影响着学生。比如:教师在要求学生严格遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》时,自己首先就应注意不说脏话,不乱扔烟头,不迟到不早退等;在要求学生认真作业时,教师自己也必须认真准备好上课的内容,认真讲授,板书工整,作业批改精当;为了使学生养成良好的行为习惯,班主任更应注意举止文明、仪表庄重。因此,班主任要铭记:身教重于言传,看似不教是真教。努力提高自身的素质,在各个方面都做学生的典范。
小学班主任的班级管理经验
总结 的对象是过去做过的工作或完成的某项任务,进行总结时,要通过调查研究,努力掌握全面情况和了解整个工作过程,只有这样,才能进行全面总结,避免以偏概全。下面我给大家带来班主任管理 经验 工作总结 ,希望大家喜欢!
班主任管理经验工作总结1
本学期的班级管理工作,在学校的正确领导下,在同事们的大力协助下,已经圆满结束了。为更好的指导以后的工作,现将本期的班级管理工作总结如下,望各位指正。
一、为人师表,率先垂范。
班级是学校 教育 、教学工作最基层的组织单位,而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者,班主任工作是塑造学生灵魂的工作,班主任对创设良好的班集体,全面提高学生素质,陶冶学生情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。在学校里,班主任接触学生的时间最长,开展的教育活动最多,对学生的影响最大,在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此,我在规范学生的行为时,首先要规范自己的行为,班纪班风学风大有改观。
二、强化日常行为规范教育。
一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德,关键在于中学阶段的教育,特别是初中的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的,而是通过每一件事,每一项活动,每一节课,长期熏陶才能形成。一学期来,为建设良好的校风、班风,我着重抓日常行为规范的养成教育。我以课堂生活为主体,以常规训练为主线,加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等九方面基本行为准则的教育。培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力。重视在课堂内的常规训练,培养学生的自觉学习能力,严格要求,一抓到底。
三、建立全班学生轮流值日制度,培养自我管理能力。
在值日问题上,过去的一贯作法都是只让几个干部轮流。经过实验观察,我发现这样下去只能是好的学生好,差的仍然赶不上,因为这会使部分学生长期处于被动状态,失去了上进心和积极性。
为了全面实施素质教育,培养学生自育能力和竞争意识,在德智体美劳几方面得到全面发展,让每个学生都有锻炼的机会,我取了全班学生轮流值日后,学生表现出十分积极兴奋的状态,总是盼着自己当值的那天。值日当天,值日生要 报告 当天的学习内容、清洁、纪律、出勤情况等,这样每个学生都有独立工作机会,在值日中学会管理,培养学生独立工作能力,更重要的是值日生既要去管理别人,那首先就得以身作则,才有说服力。
实践证明:过去在我眼中看来十分不起眼的学生在值日中不仅自己严格地遵守纪律,而且表现出较强的工作能力和责任感。通过值日,使我进一步认识到:学生是班级的主体,学生是班级的主人,每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务,也有参与管理班级的权力,从而激励学生更加热爱自己的班集体,促进学生"主体意识"的确定。
四、重视与家长的.联系,双向管好孩子。
学生的进步,集体的成长,离不开教师,也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况,我通过多种形式与家长建立密切联系,进行友好交往,不仅沟通信息还增进了情感的交流。双向管理学生主要取定期召开家长会,主要内容是根据本学期教育教学,对家长提出必要的要求,了解实施素质教育的重大意义,并介绍一些教育孩子的 方法 、经验,推荐一些教育方面的书籍,同时对家长提出要求:为孩子在家里创造必要的学习环境,为孩子做榜样。
总之,班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,形势和任务又在千变万化,让我们在实践中一起去探索总结行之有效的方法和经验,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
班主任管理经验工作总结2
根据20__年德育工作的要点,结合我校的实际情况,工作中确立了一种意识:以人为本,以学生为主体;抓牢两条线:养成教育,班级常规管理。确立与新时期新形式要求相适应的德育理念,坚定不移地推进每一位德育工作者的育人方法的改进。
一、明确职责,保障各项德育工作有效开展。
学校确立了以陶校长为组长,分管校长刘校长为副组长,德育主任和辅导员老师为组员的德育领导小组。开学初,大队委组织大队委员开展竞争上岗。同时进一步完善了德育工作档案制度,学校重大快报制,完善德育先进班集体,个人评比制度,使德育工作制度化、规范化。
二、抓班主任建设,促师德师风建设
根据学校工作安排,重视班主任工作的指导与管理,班级配置了配班老师,并为新教师开展师徒结对活动,进一步明确班主任:职责填好《班主任工作手册》、通过每周的常规训练,促使学生良好行为习惯的养成,通过中队活动、晨会课教育,强化班集体建设。注重特殊学生的帮扶,作好成长记录。通过班主任沙龙,交流身边的育人 故事 ,总结良好的德育经验,挖掘树立优秀的德育典型。在每期的家长学校中,让学生、家长一起参与到师德师风的评比过程中,填写好反馈表和问卷调查表。
三、突出重点,以养成教育和班级管理为突破口,浓郁育人氛围。
根据各年级段学生的特点,进一步落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、,广开 渠道 强化小学生的基础道德和日常行为规范的养成。我校还制定了《晨阳小学日常行为规范》,以五项常规竞赛为抓手,由条线分管,将此和班主任月考核挂钩,通过每周的常规训练重点的反馈,国旗下 事迹 介绍,橱窗宣传,对学生的常规行为训练有效到位。学生是在活动中成长起来的,本学期我校开展了晨阳小学绿色家园特色活动,充分利用社会教育,发挥优势,积极开展教育实践活动,营造良好的育人环境,优化学生成长的环境。制定了具体制度和评比标准,开拓了学生的视野,提高了学生的实践能力,此外,推普周系列活动,爱牙周活动、法制教育系列活动、科技节系列活动,更是层出不穷。
班主任管理经验工作总结3
班主任工作在学校工作中有着十分重要的地位。怎样开展班级工作?怎样当好班主任?这是我当班主任以来一直在思考的问题。班主任工作除了需要兢兢业业的工作态度,克己奉公的奉献精神,还需要确立科学的班级观、班主任观,运用正确合理的工作方法。本学期我有以下几点收获:
一、加强班级管理建设班集体
一个好的班级需要有能力的干部,本学期我十分重视小干部的培养。公开竞选班干部,如果谁想[班主任班级工作总结(共2篇)]当班干部就自我推荐,竞选气氛十分热烈。有的学生说:我想竞选班长,协助老师做好班里的工作,请大家支持我。有的学生说:我要当副班长,和班长一起做好班级工作。也有人说:虽然我不如某某,但是我会尽力做好班里的工作,请大家相信我。更有学生自信地说:如果你们选我当班长,我一定是个好班长。真不敢想这些话是出自
一群三年级孩子的口。接着召开班干部会议明确各自的职责,小干部各司其职,班级管理基本上了轨道。
学生年纪小,自我控制能力很差,活动能力较强,是小学阶段最难管理的时期。因此培养学生自我管理能力十分重要。我用班干部管理制度,身为班干部就要以身作则,当好榜样。平时发现有同学违反校规校纪应当立刻制止,并对其进行说服教育,这一方法很有起效,学生管理学生,同龄人管理同龄人,更容易沟通,班干部也更加严格要求自己,使班级能够通过传帮带,从而良性循环。
二、运用激励手段调动积极性
要提高教育质量,在加强目的性教育的同时,要优化学生的心理状态,而要做到这一点,需要了解学生的思想,接近学生的心灵至关重要,所谓亲其师,才能信其道。运用激励手段,开发学生的潜力,调动学生积极性,再对学生进行教育,不失为一种较好的手段。我班的海松奎,你批评他对他没有多少用处,我就换种方式用鼓励为主。
上课时,只要他不认真听讲,我就看他一眼,这时他会认真一点,我马上就说:“这节课海松奎听讲很认真。”那么这堂课他一定会很认真地听完。在学习上尽量调动学生的积极性,开展小组评奖活动,每节课哪个小组表现最好,哪个组就可以得到一分,到放学时累积分数最多的小组可获得一面红旗,一周累计红旗最多的可得一颗金星,就可以得到奖品,学生各方面表现比以前进步多了,科任老师也认为纪律大有改观。
三、加强家校联系
多年来的班主任工作,使我体会到,要管理好班级,要教育好学生,就要对事业、对学生有充分的爱心投入。要像父母爱子女那样去理解和关心学生,做学生的良师益友。平时,我关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学,更是倾注了更多的爱和心血。一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况,我总是及时主动和家长联系,向他们了解情况,耐心地做他们的工作。互相配合,使每一位学生健康成长。这学期,根据学校安排,召开了几次家长会。会上,我向家长们介绍了学校本学期的一些要求和如何加强对学生的 安全教育 ,并虚心听取了家长的意见。通过一系列的工作,更好的教育了学生。
除此之外,在班级管理工作中也存在一些困惑,现在现在的学生很有主见,有一些比较调皮的学生平时经常对其进行教育,可总是屡教不改,常常惹事生非,让我感到不知该怎么做。
以上,是我本学期的一点工作体会,班级的管理工作想要做好并不容易,今后,我还要虚心向有经验的教师学习,更加努力的做好班主任工作。
班主任管理经验工作总结4
班主任工作是管理人的工作,我所面对的又是朝气蓬勃,有思想,有感情,自我表现欲强的二年级学生,所以一个学期下来给我最最强烈的体会是:班主任工作中既要有宏观的群体管理,又要有微观的个性发展;要有强烈的前瞻性;工作更要细致的落实到位,只有这样才能使学生在班上健康全面发展。作为二年级班主任,做了如下的工作:
一、培养学生的良好习惯。
二年级学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手,课上进行趣味教学,尽量吸引学生的注意力,组织好学生的纪律。在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
二、培养良好的班集体
我在培养班干部过程中力求做到以下几点:其一,要大力表扬班干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小班干部树立威信;其二,在鼓励班干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即"以点带面";其三,培养班干部团结协作的精神,要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即"以面带面"。
三、积极抓好后进生的转化工作。
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利,关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。我首先做到了以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清他们所以成为差生的原因,及时对后进生加强心理疏导,同时,我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,及时赞扬他们,及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。对于屡教不改的学生,一方面,是班主任对其进行耐心的教育。"冰冻三尺非一日之寒",要想后进生的心解冻不是不可能的事,也不是一天两天就能办到的事。班主任坚信这一点,并努力实行,转化后进生才会有成功的转机。另一方面,就是结合班上学生的力量,每一个后进生都坐在优等生旁边,让优等生帮助后进生改进不好的学习习惯、 学习态度 。
我的班主任工作由于经验的欠缺,在许多方面还是存在着不足。
1、缺少观察。
总不能在事情发生之前,对学生进行及时的教育,从而防止事情发生,我处理事情总是跟在学生的身后。
2、做事要贵在坚持。
自己做事总是比较冲动,事事都想很快有成效,想对孩子的要求一说,他们就马上能实施,但自己就没有对孩子的宽容,没有想到要求发下后自己都没能够一下子就完成到,何况是这些刚从一年级上来的小不点呢!所以自己就松懈下来,没有好好坚持到底,这是我自己要好好克服的问题。我要明确我面对的是活生生的生命,他们都有自己的思想,都有自己的习惯,想一下子改变他们已有的不良行为,必定要通过他们自己不断的思想斗争,内化成自己的思想,然后改变自己的行为,这必须要有一个比较长的时间,因此我更要有宽容之心,更要有改变他们的持久之心。
总之,只要我们心中是真诚地为孩子的健康成长而付出,端正自己的工作态度,一切都为提升孩子生命状态为出发点。我相信,我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。通过一个学期的工作,我的班主任工作在校领导的关心与指导下,有所进步,也提高了!班级管理工作方法千差万别,让我在实践中去探索总结行之有效的方法和经验,使班级管理工作的水平得到提升!
班主任管理经验工作总结5
小学班主任是一个复合性角色,当孩子们需要关心爱护时,班主任应该是一位慈母,给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点,班主任又该是一位严师,严肃地指出他的不足,并帮助他限期改正。于是,我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨,是指学生的成长,发展以至能否成为合格人才,班主任起着关键性的作用,说其辛苦,是指每天除了对学生的学习负责以外,还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样,我也乐意在这块贫瘠的土地上默默无闻的耕耘。下面我就谈几点做法和体会。
一、搞好班风建设。
良好的班风是班集体构成要素长期相互作用和不断发展的结果,它需要班主任做耐心、细致的艰苦工作。
(1)制定目标与行为规范。发动全体学生充分讨论制定行为和班级制度,使学生循有规蹈有矩。
(2)建立机构。合理用好用活干部,培养在班级有威信、有专长、有组织能力的学生为班干部。选好小组长、路队长、卫生委员、给权力、扶持威信,使之担起责任。我对此抓紧,抓细,努力创造条件,把个人的积极性,创造性,引入集体的轨道。
(3)及时,公正,客观地对班内的积极因素和消极因素做出评价。维护班级集体的荣誉,是非分明,奖惩得当,组织好班委会,全体会,开展批评与自我批评,使那些不良风气受到抵制,受到反对。
二、培养骨干力量,形成班级核心。
培养小干部是一项艰巨而细致的工作,特别是低年级学生,班主任要花更多的时间去引导他。具体做法:
(1)立规矩。就是给小干部提出高而严的要求,让每位小干部心中明确当干部是为同学服务,而不是为了“管”同学,要不得树立民主意识和民主作风。
(2)教方法:教给小干部工作方法是小干部顺利打开工作局面的保证。我取“小心扶植”与“大胆放手”相结合的方法,按“教—领—放”三步走。
①“教走路”—是教小干部怎样开展班级工作,当好干部。指导体育委员如何组织排队,学习委员怎么样按时收发作业,劳动委员怎样搞好卫生扫除等。
②“领走路”是扶植小干部做好工作,在做某项工作之前,让小干部先思考如何安排,然后再进行指导,启发他们把工作想得全一点,细一点,如:班上的学生发生了什么事,老师不在场,你们该怎么办?提些问题让他们思考,讨论。
③“放手走”让小干部学会自主工作。只有大胆放开手,让他们自已试着走路,才能真正学会走路,进而发展到自由走路,在实践中完善自我。
(3)严要求:做到处处以身作则,事事走在前头,做同学的榜样;表里如一,言行一致,说到做到;办事公道,不偏不向,对同学一视同仁;不搞特殊化,不能凌驾于同学之上;工作要认真负责。
(4)树威信。有威信的小干部才能成为带领全班同学不断进步,在工作中结合以下几方面进行:
①帮助小干部做好每一件事情;
②对小干部中的点滴成绩给予及时表扬;
③对小干部缺点错误不姑息、迁就,及时批评、帮助。
三、以“规范”作镜、互督互勉。
《小学生日行为规范》,像一面镜子,时刻对照着学生的品德行为。一个班级_多位学生,每个人都有自已的习惯,随时间的推移,有些习惯固定下来了,就影响学生将来的生活。对那些不好的习惯都应当用心改正的,那么如何帮助学生改正不良习惯呢?
①请指出我的习惯—给4人小组写信,我的习惯是这样的,请告诉我你的想法,于是4个人就说出对这个习惯的看法,然后自已写出改正不良习惯的做法,师利用班队会进行检查。
②请帮我改正坏习惯,指出了坏习惯,接着再请同学监督自己。这样就能在一种良好的心境中互助督促,改掉自已的坏习惯。
③编 顺口溜 记住放学时的行走。下雨天,每个学生都有一把伞挂在黑板槽上,当放学时,学生都挤在一起,急着去拿雨伞,如果稍不当就会引起学生被雨伞刺伤的危险。为了使学生能够安全地走出教室,就编了顺口溜:“成一列、按顺序、安静地、快步走”。
④卫生工具的放置。有的学生打扫教室,做好卫生工作后把卫生工具随地一丢,扫帚东倒西歪,畚箕乱放。如果长期这样下去,学生就养成了不良的习惯。于是我就挑选那些做事粗心马虎的学生来管这件事,迫使他们改正马虎粗心的毛病,教室也变得整洁、干净。
⑤卫生保洁方面。班级人数多难免会出现一些纸屑、杂物,为了保洁卫生,我就让学生互相督促,做到齐动手,比一比谁的座位最干净,表现好的学生给予及时表扬。
⑥路队、做操比本领。做操时让学生比一比哪列站得整齐,动作协调。排路队时,让学生做到快、齐、静,让学生互相督促,比一比看谁走得整齐。师坚持每天护送好路队,对于表现较好的学生及时表扬。
四、培养“特殊生”的自尊心和自信心,消除阻碍其进步的心理因素。
1、苏姆林斯基曾经说过,“让每个学生都抬头来走路。”这就是要使每个人都看到自身的力量、价值、对未来都有希望,充满信心。自尊心和自信心是学生进步的动力,特殊生往往缺乏这种心理。如:犯过错误或经常受到批评的学生都有一种态心理,认为别人瞧不起自己,即使自己尽力做了好事,别人也不会说自己好,因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像这种学生我班上就有好几个,那么,在学习上我就放低要求,只要他能尽力去完成就行了,对行为方面就要认真观察,善于发现他们身上的“闪光点”哪怕是一点苗头,就给予表扬,倍加爱抚和扶植,这样他们得到了老师的尊重、信任和支持,从而迸出改过自新、奋发向上的决心和力量。
2、发动群众,育思想。各方面教育影响协调一致,并连续持久地坚持,就构成教育特殊生良好环境、促进他们转化的重要条件。具体方法:
①教育全体同学关心帮助他们。例如:教学中建立“一加一”学习小组,把一个差生搭配给一个各方面较进步的中等生或优生,让他(她)帮助督促、检查、辅导学习。
②班主任经常与科任老师联系,交换意见共同商量对策的方法;
③与家庭、校外教育机构取得联系,互相配合,让他们处处有人管教,关心和帮助。这样充分发动群众,依靠群众,取得良好的教育效果。
总之,班主任工作是一项很繁杂的工作,每个班主任都有过酸甜苦辣,特别是小学低年级的班主任,既是老师,又是保姆,要带好一班孩子,教育好一班人,确实不容易。但小学低年级又是学生刚跨入校门,接受人生观世界观的起始阶段,因而,小学低年级班主任的工作是十分重要而光荣的。我觉得只要自己充满爱心,关心和爱护他们,并严格地要求和教育他们,爱中有严,严中有爱,爱严结合,一定到达令人满意的效果。
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优秀班主任管理班级的经验分享
导语:班级管理是一个动态的过程,它是教师根据一定的目的要求,用一定的手段措施,带领全班学生,对班级中的各种进行、组织、协调、控制,以实现教育目标的组织活动过程。班级管理是一种有目的、有、有步骤的社会活动,这一活动的根本目的是实现教育目标,使学生得到充分的、全面的发展。
小学班主任的班级管理经验一、?无规不成方圆?团结紧促的班级管理
一个班级能否正常运转,是否具有凝聚力,班级的管理是关键。人常说?民以食为天?,然而一个班级的?魂?就是这些出色的班干部。因此在开学初,我就和同学们一起制定出我们班的班规,并竞选产生了班委成员。班委成员则实行轮流制,其目的就是让每个学生都感觉自己是班级的主人,从而锻炼他们的责任心。也让他们感觉想当好这个?家?不易从而更自觉地听从班干部的管理。所以一个良好的开端对于他们以后的工作、学习的顺利进行起到了保驾护航的作用。良好组织纪律性我们主要从下面严抓:
1.规范早操、中午、路队纪律。
2.狠抓课堂纪律,养成良好的学习习惯。
3.力争在升旗,早操和学校的各种大型活动中表现出快,静,齐,要站得挺,直,要有饱满的热情和向上的精神。
4.当天事情当天做,准备一本?备忘录?,从细节处要求学生,用纪律约束学生的行为,让学生的行为逐渐养成一种习惯,使习惯形成良好的品德。
5.常规教育反复抓,抓反复。
主要从放学的路队、上学进入校门要排队;见到老师要问好,课间严禁追逐打闹;学会主动分担班级的劳动任务;上学不迟到等方面严格要求,使学生在班级有章可循,对照班级的规章制度行事。
6.利用一切可以利用的时间对学生进行行为规范强化教育。
二、班主任要用心去爱学生,要有亲和力
爱,是教师职业道德的核心,一个班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生。?感人心者,莫先乎情。?工作中,我努力做到于细微处见真情,真诚的关心孩子,热心的帮助孩子。我深信,爱是一种传递,当我真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱!
亲和力,是建立我们师生感情的关键,首先,要语言美,语言是教师传输信息的主要载体,直接影响亲和力的强弱,所以对学生讲话,要亲切,一句机智幽默的话语,有时会化干戈为玉帛;一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。其次,仪态美,巴特尔说?爱和信任是一种伟大而神奇的力量,教师载有爱和信任的眼光,哪怕是仅仅投向学生的一瞥,幼小的心灵也会感光显影,映出美丽的图像。
所以,仪表、眼神、动作等仪态,虽然无声,作用确非常神奇,鼓励和赞赏的眼神,提醒或刻意制止的目光,真诚的微笑,大方自然又亲切的动作,有时胜过苦口婆心的批评和劝说,学生感到我们老师就生活在他们中间,从而大大缩短师生心灵之间的距离。再次,人格美,有人说:?教师的人格就是教育工作的一切?,对学生来说,我们班主任的人格力量是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光,是最能引起学生心灵共鸣的影射力,更是做班主任最难能可贵的,人格美主要指内在的思想美,道德美、知识美等,我们班主任的人格魅力和道德形象,必然让学生无限敬仰,进而产生感召力。
三、换一种方法与家长联系
在班主任工作中,和家长的'沟通是必不可少的。每一位家长都希望我们来关注自己的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系,这样家长一看到我们的信息或接到我们的电话就在那里发牢骚。一个是自己最疼爱的孩子,一个是管教孩子的老师,怎么办呢,只能是当着老师的面来批评孩子,背着老师的面来指责老师,这也值得我们思考,因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息。换一个角度想,这要是我们,我们会是什么样子呢?我的学生中有一个叫卢吉平的,是个调皮的男孩,做题不马虎的时候太少了,课上听讲也总是走神。但是在这段时间,我发现他这天听得很认真,而且默写得了一百分。于是在他妈妈晚上来接他的时候 ,我就主动地和他妈妈沟通了一下,一句批评都没有,全是表扬,而且很诚恳的表扬,并恳请家长把我的表扬告诉孩子。家长很高兴,感谢老师对孩子的关注。孩子听了出乎意料的高兴,因为他没有想到,他今天的表现会得到老师这么大的表扬。就在以后的两天里,他上课的时候都特别的认真,家庭作业完成的进步也特别大,一看就知道得到了家长的帮助。看来我们把表扬也作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。
既然选择了班主任,我就会在这平凡的工作岗位上努力工作,在实践中去探索更为行之有效的工作方法。愿我的心血浇灌出一朵朵希望之花,让这些美丽的花朵,盛开在祖国肥沃的土地上。
班主任工作经验之谈
导语:以人为本,通过班主任的正确引领,让学生由被动接受到主动参与,确立明确的可实现目标,从细节入手,就可以形成一个健康向上、团结奋进的优秀班集体。对学生公平、公正,让学生感受到班主任的关心和爱护,这样,学生就会从心底里感激班主任,并越来越听话,班主任工作就会越来越得心应手,达到事半功倍的最佳效果。
优秀班主任管理班级的经验分享一、健全班级的规章制度。
依章?治?班这个班有学生70人,学生素质参差不齐,纪律松懈,生活散漫,尤其是班里的几位思想、学习后进生,无视校纪校规,一切以?我?为中心,给班风带来了不良的影响,如果任其发展,这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识,而且还会对其它同学造成负面影响。为此,我决定从整顿班风入手,进行从严管理,从下面两个方面开展工作:
a.俗话说?无规矩不成方圆?。
一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度,如考勤制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等。这些制度教师协同班干部制定,然后交全体同学讨论、修改、补充。最后由班主任发布实施。制度建立之后,关键看执行。这时教师一定要率先垂范,起领导带头作用。
b.培养学生自我管理能力,实行?班务?自治。
这样才能满足学生的参与意识,充分发挥学生的主体作用,以适用未来社会竞争的需要。在教师的统一安排下,由学生自己组织一些活动。来锻炼他们的组织领导能力和积极参与能力,最大限度地发挥出他们的主观能动性和潜在的创造性。
二、关爱关心学生,培养学生自觉意识。
作为一名教师,首先应该是爱孩子。对全班学生,无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生,均应一视同仁,爱得公正,才能让学生信服。多一份耐心,给学生一点信心,把学生当作自己的小孩,班级就象一个大家庭,教师就是家长,要对自己的子女充满爱,这就要求我们得扮演多重角色,既是教师任的角色,又扮演家长的角色,当学生有困难时,我们总是尽心尽力地关心,让学生在校读书有一种在家里的感觉,时时对学生有一种牵挂。
三、坚持班主任与各科任教师相结合,科学完美地管理班级。
特别是数学科任教师冉松教师,充分发挥出了主导作用。上学期他所教的数学科目在期末统考时取得了优异的成绩。
四、培优辅差,发挥学生合力优势,使学生学业共同提高培优转差是我们教学工作的一项重要内容。
我们看任何一个学生都是用一分为二的观点看中差生,用发展的眼光看学生,因势利导,给消极因素为积极因素,学生的?优?与?差?并不重要,关键在于如何去?培?与?转?。作为教师重要的是及时发现学生的闪光点,用思考什么方法去鼓励学生,让学生有信心有动力去学。比如我班的陈秋萍、何岳等同学,在上学期考试时,数学都在50分以下,后来在老师的指导与优等生的帮助下,通过他们自己的努力,在期末统考时都取得了较好的成绩。 总之,班级管理工作是一项复杂的工作,我们只有从点滴做起,从小事做起,因势利导,做到爱生如子,这样我们就成功了一半。
优秀班主任管理班级的经验分享一、充满,确立目标
每个学生都是有上进心和荣誉感,班主任要想方设法充分调动学生的积极性,激发他们的上进心。从事教育工作多年,我发现只要将学生的积极性、上进心调动起来,班级氛围就会朝向团结向上的方向发展。每当我接管一个新班,就根据班级的实际情况,确定奋斗目标,依据目标制定班级工作,然后在班会上,组织全体同学讨论修改。在讨论中,准确把握大多数同学的意见,充分体现学生的主体性,增强学生的主体意识,使他们更加自尊、自信、自强、自立、自爱,更积极主动参与班级的管理。自觉遵守日常行为规范和校规校纪,更具有义务感和责任感。目标是奋斗的方向,目标的激励可以引发学生把自我实现的需要转化为行为动机,为实现目标而努力,激发学生潜在的自主意识。正如著名教育家苏霍姆林斯基所说:?集体主义教育的实践,首先在于激励学生自由地自觉地实现集体的目标。?二、把握时机,规范行为
苏霍姆林斯基曾指出:?只有在集体中的每个成员都积极参与教育的情况下,才能产生真正的主动性、创造性和首创精神。?目标锁定,就要有实际行动,行动就要有准则。新生军训期间,班主任首先带领全班同学学习《中学生日常行为规范》和《中学生守则》,让学生明白该怎么做。接着在班主任的引领下,群策群力制定出符合本班学生特点的班规。这样,班规就在大家你一言我一语的情况下产生,每个学生都参与了班级管理条例的制定。这样,学生变被动为主动,在人格上受到尊重,因此从心理上少了叛逆,多了支持与维护,为以后的实施减少了阻力。
三、集思广益,文化立班
班级文化建设,是良好班级形成的基础。班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和,是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。班级文化建设包括教室布置、班徽、班歌、班训、班级誓言、班级口号等内容。其建设要适合学生的年龄特点,突出个性。
1、教室布置要有书香气。
书是传承人类文明的使者,是传播科学的工具,是人类进步的阶梯。?腹有诗书气自华?,书读多了,不用刻意去培养,人的气质自然就提升了。为此,我在班级设置一个图书角。除学校分给每个班级一百五十本以外,我又号召全班同学将自己已读过的、对自己有帮助的图书带到班上,并集中放到图书角,每半个月更换一次。同时我组织学习开展形式多样的读书活动,如经典诵读比赛,?读书伴我成长?、我读书我快乐等的主题班会,营造浓郁的班级书香氛围,让学生在浓浓的书香气中,潜移默化变得爱读书。爱读书才有书生气,学生有了书生气言谈举止就变得文明了。
黑板南侧是每日格言,要求每个同学按小组的顺序写格言,这样既锻炼了同学粉笔字,又使学生每天掌握一句格言,每个同学积极准备,并暗暗的比赛,看谁格言写得好,粉笔字写的漂亮,这样既培养了学生竞争意识,又使学生积累了知识。
墙壁上悬挂由班上同学自己书写的名人警句,用名人名言激励学生奋发向上。
女子联盟园地绽放出女生风,体现女生的.自尊、自信、自强、自立、自主。以女生的韧劲激发男生的冲劲,班中多股力量在班主任那交汇,这时班主任巧妙引领,使分力变成一种强大的合力,推动班级朝着团结、健康、向上的方向发展。
2、确立积极向上的班训、班级誓言、班级口号。
?诚信、守纪、勤奋、文明?的班训,贴在教室前面的黑板的上方,提醒着每个学生;早自习铃声一响,全体起立高声诵读班级誓词:?守校纪、爱校园、勤学习、争当文明学生,在这里,我们聆听恩师教诲,不辜负父母期望;我们文明守纪,团结奋进;我们自尊自信,勤奋学习;我们珍惜青春年华,我们放飞青春理想,自强不息,永远向前!?
这样,在无形中告诫每个学生该怎么做,让学生记住奋斗目标,声音越洪亮就越能鼓舞士气;在课间跑时高喊班级口号?非比寻常,六班最强,在校园里展现班风的同时,还通过高喊口号达到释放压力、增强自信的目的,使学生始终保持良好的精神风貌。
这样,积极向上的氛围一直充满着整个班级,不良的风气就没有滋长的机会。正如古希腊哲学家柏拉图弟子所总结的:?要想铲除旷野里的杂草,方法只有一种,那就是在上面种上庄稼。同样,要想让灵魂无扰,唯一的方法就是用美德去占据它
四、与时俱进,情感育人
时代不同了,学生对老师的要求越来越高。学生不喜欢整天板着面孔训斥人的班主任。师生关系融洽,班级工作才能顺利进行,这也是我们一直研究的课题。经过实践总结,我们发现:只有在了解学生后,才能用相对应的方式使师生关系融洽。
1、关心学生,做学生的良师益友。
苏霍姆林斯基说:?教师应当成为孩子的朋友,深入到他们的兴趣中去。与他们同欢乐,共忧伤,忘记自己是教师。?
班主任说话做事要注意把握分寸,从生活、学习方面关心学生,从细节入手,以情动人。放学时,叮嘱学生注意安全;变天时,告诉学生注意衣服的增减;学生有困难,班主任想办法帮助,让学生感受到你时刻在关心他们。每次考试结束,找学生谈心,对于进步的同学及时表扬肯定;对于那些退步的或总在后面的学生,了解他们的思想动态,指出问题。做耐心细致的思想工作,谈话时,多些鼓励,让他们重新鼓足信心。
马尔顿说:?坚决的信心,能使平凡的人们,做出惊人的事业。?
2、以柔克刚,巧得人心。
?天时不如地利,地利不如人和?,可见人和的重要。所谓人和是指人心所向,内部团结。治国安邦需要人和,同样,管理一个班级也需要人和。如果班级中的学生对班主任的做法认可,学生就会积极地跟着班主任,打造出一支战无不胜的集体。但?人非圣贤,孰能无过?。在纷繁复杂的班级管理事务中,班主任也难免会出错。出错不可怕,怕的是将错误进行到底,这样就会失去人心。?知错能改,善莫大焉?。班主任要勇敢地承认自己的错误,这样,反而能赢得学生的心。班主任偶尔在学生面前示弱,以情动人,有时会收到意想不到的效果。
优秀班主任管理班级的经验分享一、 要真心付出,更要耐心等待
当一个班主任为了班级的进步尽心尽力,到了高三后期,却看不到班级进步的时候,往往会产生犹豫。尤其是这时,有的学生依旧不认真学习,有的学生违纪后还很不懂事,不接受班主任的教育,很多班主任往往会产生消极的想法,工作的积极性大大受挫,管理班级就得过且过。所以说,进入高三后期,需要班主任的真心付出,更需要坚持付出、耐心等待。把对每一个学生的关心落到细节,透过细节把爱洒向每一个学生的心田;对于成绩停滞不前或是不良行为出现反复的学生,指导与教育要有耐心,要讲究方法,坚持下去,奇迹就会出现。
二、营造氛围要内容重于形式
高三后期良好的班级复习氛围对一个班的成绩影响是显而易见的。因此,在高三后期班主任更要注重营造良好的班级复习氛围。营造氛围要形式与内容并行,内容重于形式,这些形式往往会使学生学习热情瞬间高涨,但依据多年的高三班主任经验看,如果没有内容支撑,这种热情持续一般在两周之内。任何形式都要在内容上巧做文章、精心设计,根据班级实际因地制宜。
三、 转变观念,增强合作意识
班主任在管理班级时,要转变观念,增强合作意识。增强合作意识,主要有两个方面,一是班主任要善于发挥科任老师的力量,主动像科任老师了解相关情况,发现问题及时解决;二是班主任要善于发挥班委会和班级尖子生群体的力量,加强协调与配合。有时,还应借助领导的力量和其他班主任的力量。
四、纪律与卫生管理趋向于?紧?
在高三后期,经常有一些学生感觉快毕业了,对于遵守纪律就不那么认真了,例如迟到的次数增多等等。有些班主任感觉学生考前压力大,管理起来畏首畏尾,纪律的松散对于后期备考负面影响非常大,这是经过高考检验过的。因此,高三后期的管理,要严明纪律与卫生要求,管理趋向于?紧?,对于出勤、课堂、课间、自习、卫生等等都要强化管理、出新招。在违纪和卫生问题的教育上,要批评适度、多讲道理、宽严并济。
五、正确引导学生处理好听课与自学、补课与自习的关系
1.听课与自学
高三复习后期,老师都比较注意精讲,内容往往很有针对性或预测性,有的学生却认为老师在老生常谈,一心只按自己的复习进度进行,上课不听。这种认识是十分错误的,有效的做法是上课紧跟老师的进度,提高听课的效率;同时,要针对自己的实际情况,有地查缺补漏,弥补自己的不足。
2.补课与自习
课外补课对有些学生确有帮助,对有些学生是没有必要甚至有害的。这时,班主任要根据学生的个人特点与需要,对需要补课的学生进行指导,提出一些有益的建议,以免学生乱补。同时,班主任一定要强调保证自习时间的重要性,补课不能占用太多的自习时间。
六、学法指导要分层分类进行
达尔文曾说过:?最有价值的知识是关于方法的知识。?高三复习越到后期,面向全体学生指导学习方法,效果会越来越小。但针对个体情况,班主任有针对性地用心指导,还是很有必要、很有效果的。
学法指导要因时而变,因人而异,既要分类指导,也要个别指导。对尖子生、中等生、后进生的学法指导要有差异,对临界生的学法指导要取多关注、多鼓励的原则,找准突破口。对男生与女生的学法指导要考虑性别差异、性格特点差异,对男生与女生取不同的指导方法。对学科成绩不均衡学生的学法指导,首先要帮其树立信心,减少因偏科带来的心理压力,养成主动学习的习惯;其次,不能只顾着弱科,忽视原有的优势科目,这样往往适得其反,而应在保持优势学科的基础上提高弱科。
七、 重视心理问题的疏导
随着高考的临近,学生普遍会出现易怒、急躁、焦虑等心理症状,也就是我们常说的?考试综合症?。高三后期,心理问题的疏导要重于学法指导。
1.班主任的心理问题
班主任往往重视做学生的思想工作,解决学生的心理问题,而忽视自己在工作中存在的一些心理问题,例如易受家庭和工作中的烦心事影响而迁怒学生、对班级与学生的成绩期望过高等等。因此,班主任也应加强自我心理调适,增强职业心理素质,理智做事。
2.家长的心理问题
很多学生心理问题往往与家长有关,家长本身就存在心理问题。实际上,高考生家长更容易出现心理问题例如过分攀比、极度敏感、对孩子施压过大等等,这些心理问题势必会影响到学生,而学生的变化又会加剧家长情绪上的波动,于是恶性循环下去。因此,班主任在解决学生心理问题的同时,还要注意观察家长是否出现心理问题,并一起处理好,从根源解决问题。
3.学生的心理问题
高三后期,随着模拟成绩的起伏、高考临近,一些学生的心理问题越来越严重,主要有三种情况;过于自信、过度焦虑、自我抛弃。班主任要适时地找学生谈心,为学生排忧解难。对过于自信的学生要泼点冷水以促其清醒;过于焦虑的学生则要让其懂得高考固然重要,但它既不是命运的大决战,亦非人生的终极点,要有一颗平常心;对于后进生,则需要多一点关心、多一点偏爱,一定要保留他们的希望。
八、 加强家校沟通
家长是孩子的第一任老师,在孩子的成长道路上所起的作用是不可替代的。因此,班主任要加强与家长的沟通,全面了解学生的学习与生活情况,以便更好地指导。当学生犯错需要通知家长时,也不要居高临下,要尊重家长的情感,获取家长的支持与配合。
九、 增加跟班次数和跟班时间,及时发现问题和解决问题
高三后期管理要?勤?字当头,增加跟班次数和时间,及时发现问题和解决问题。班主任工作要亲力亲为,而不能凭空想象,发现问题与解决问题都需要班主任第一时间到位,这就要求增加跟班次数和时间。高三后期,课间有一些学生还在学习,如果有的学生在班级大声喧哗或是打闹,这就需要班主任及时发现和制止;个别学生易出现学不进去的情况,这就需要班主任及时发现,尽早解决;后期也是早恋的另一个易发阶段,这同样需要班主任及时发现苗头适时疏导。所以说,后期管理?勤?是核心。
十、 高考前以?稳定为主?
临近高考,班主任的管理要以?稳定为主?,一定要平稳,在正常运行中提高自己的班级管理质量,调动学生的积极性。不要搞大的举措,也不要小题大做,要不动声色地进行管理,求稳求细。这时,对犯错的学生,不要过于强调自己的威严,要多点宽容。
优秀班主任工作经验总结
做好班主任工作,要鼓励学生克服各种困难,引导他们如何安排时间,如何使用方法学好不同的课程,提高学习效率。下面是我整理班主任工作经验之谈的范文,欢迎阅读!
班主任工作经验之谈篇一提起笔又是一学期!感慨于时光的匆匆,有时也愿回首走过的路,因为那里有付出的充实,也有收获的喜悦。在工作上,我们克服种种压力,用满腔的真诚和科学的态度迈着坚实的步伐走过来了!一串串脚印,一串串收获。下面就本学期的班主任工作进行回顾总结:
一、热爱学生,尊重学生,相信学生
我相信学生在我的主导作用下能管好自己,所以,首先,我充分发挥班干部的主体作用。在一定意义上说,创建和谐的班集体,班干部是决定性的因素于是,我着手对管理体制进行?放权?:通过几次班干部例会,要求班干部敢想,敢做,不仅要做实干家,更要做决策者,只要能发动同学们自觉参与班级管理,有利于同学们的学习和各种爱好的发展,什么想法和活动都可以讨论。这样一来发挥了班干部的主体性,调动了班干部的积极性,工作起来轻松许多,而且效果也较好,除了学校组织的活动外,在班内还开展各种活动,鼓励同学们积极参加,这些活动大都由学生们自己策划,组织,总结,收到较好的效果。
二、以身作则,为人师表
我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者,更是一个班级的教育者。平时与学生相处的时间比其他老师要多得多,因此班主任的一举一动,都将对学生产生较大的影响。俗话说:?身教重于言教。?老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用,会对学生产生潜移默化的影响,尤其是对辨别能力、自控能力较差的低年级孩子,影响尤为突出。因此,在平时与学生相处的时时刻刻,我都严格要求自己,做到?要学生做到的,老师先要做到?。比如,要求学生做到讲究卫生,不随便丢纸屑杂物,在平时,我总是把纸屑杂物丢到垃圾箱里,那些近旁的学生看到我这样做之后,会和其他学生说,那些随便丢纸屑杂的学生会受到教育,再也不随便丢纸屑杂。教育学生讲文明懂礼貌,那么我也会主动跟学生问好,说谢谢你之类的礼貌用语,孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。这样的一种正面影响一定能有益学生的发展。
二、加强思想品德的教育
班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育,使他们的身心得到全面健康的发展。对于四年级的孩子来说,正是接受各方面教育的最佳时机,除了学习,我想更为重要的是教会他们认识世界,明辨是非,学习怎样做人。因此我利用每周一的班会,结合国旗下讲话的内容,在班会课上做相应的安排。
三、加强班级管理,培养学生能力。
良好习惯的培养始终是本学期的教育重点之一。那么如何在日常的班级管理中让学生养成良好的习惯呢?我尝试让班级管理成为大家的事,让学生成为班级管理的主人,也同时在这样的过程中培养他们的能力。因此尝试以下的做法:
1、鼓励班干部敢想、敢做。不仅要做实干家,更要做决策者,只要能发动同学们自觉参与班级管理,有利于同学们的学习和各种爱好的发展,什么想法和活动都可以讨论。这样一来发挥了班干部的主体性,调动了班干部的积极性,工作起来轻松许多,而且效果也较好,除了学校组织的活动外,在班内还开展各种活动,鼓励同学们积极参加,这些活动大都由学生们自己策划,组织,总结,收到较好的效果。
2、清洁卫生由小组负责。卫生由每个小组负责,用轮流值日的方法,选好卫生小组长,由组长分派任务,按照值日工作的顺序进行打扫卫生,打扫完毕后,将卫生用具放回原位,然后在卫生值日本上作好相关的记录并由组长负责检查值日情况。
3、鼓励学生展示自我,树立自信。小学生活泼好动,好表现自己,在多种多样的活动中,能够让他们更加迅速快乐地成长。在班级中,我努力搭建学生展示的舞台,利用班会开展一些小活动,诸如:查字典比赛,成语接龙,童话故事比赛,口算比赛等来益智身心,鼓励孩子为大家表演,增强自信。
4加强家校联系。孩子的教育离不开老师和家长的共同协作,孩子在家中的表现只能通过家长来获悉,同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长,只有双管齐下,才能收到教育的效果。因此,在本学期主动与家长们保持联系,将一些孩子的表现通知家长,共同商量对策,与多位家长进行交流。
5、成立自律小组,以学生管理学生,提高其自我管理的意识。自律小组各个成员主要工作内容为负责每日班级的考勤,卫生,仪表服装,校会以及课前准备和课堂纪律的监督与劝导,做好宣传工作,制造良好的舆论环境,使班级形成一个有正气,有次序的良好班风,为同学创造一个良好的学习环境。自律小组各个成员各有分工,每日与参加年段评比的同学保持联系,及时发现班级存在的问题,并制定相应的解决办法,及时通知有关同学予以纠正,并定期向全班同学做工作汇报,总结前阶段之成果与不足,对同学提出相应的建议和要求,同时也征求广大同学的意见和建议,制定下阶段的工作重点,不断改进工作方法,进一步调动广大同学的积极性,齐心协力,使班级的各项常规管理正常化,制度化,使全班每一位同学都充分意识到自己作为班级一员的重要作用,自觉为班级争取荣誉,做到自觉自律。
以上就是我个人在近半年的班主任工作中的一点得失体会。当然我做的还很不够,有时是缺少了会发现的眼睛,因此才让班级管理出现了很多不尽人意的地方,可以说班主任工作是任重道远。有人曾说,能发现问题,并解决问题,就是一个成长进步的过程。通过这半年的学习锻炼,相信在以后的工作中,我将会以更大的信心和热情投入到其中。
班主任工作经验之谈篇二一年又过去了,端坐桌前思索。平凡的班主任工作,是让学生提高能力、养成习惯、塑造人格的工作,是一件光荣而有意义的工作,而它又是琐碎、繁忙的。因此,要做好这项工作,必须花很大的精力和努力。我把这学期的工作总结如下:
一、抓好学生思想工作,促成班级精神:
?做一个堂堂正正的人。?是我一直都挂在嘴边的话,孩子们和特别熟悉,不管是考试还是平常作业学生们都能很自觉的独立完成。在生活中孩子没也是坦诚相待。另外我还结合语文课和思品课程加强学生的思想工作,例如语文课的乐园中的名言和课文中思想教育的内容,?诚实和勤勉应当成为你终身的伴侣?,时时提醒是是注意。另外我还在黑板的左边开设了一个专栏?诗文朗诵?,第一句话就是?我是个好孩子?让学生每节课读每天读,在孩子们的思想中形成一个思维定向。我一直强调?男生要像男子汉,女生要温文尔雅。?同时我还利用班会、平时时间,尤其是利用偶发进行教育。目前班级基本形成一种班级精神?诚实、勤奋、理想、宽容?。
二、抓好班级教学工作,促成班级氛围:
一个班级是以学习为灵魂的,没有深入的班级是失败的。为了让学生们深入学习,我个人想以下几个方面是成功的。
1、充分协调。摩擦总是会有的,而协调是润滑剂。我便是班上的那瓶润滑剂。在日常工作中,我不断协调老师与老师之间,协调老师与学生之间,协调学生与学生之间。老师间倒是很容易,而学生之间也能用权威和影响力来解决。而老师和学生之间的协调是很重要的。特别是在科任老师对学生的言行不适时,在学生心中,在学生群体中造成很大负面影响的时候,很可能会发生矛盾,虽然是四年级,但是学生的内心开始抗拒,就会直接影响这科学习,而且这样影响有着很强的?传染性?。在本学期,我觉得我做的很棒,让各科老师和学生都处于十分融洽的状态下,其中我细心观察和即使的协调发挥了决定作用。
2、不断过问和促使各科的学习。在四年级孩子眼里,其它课程总不如数学语文,学生的重视程度远远不够。如英语科,由于学生对英语的重视程度还不够,上课不细心听讲,我便在课余做大量的思想工作,举出自己和身边的例子,还在上课时,细心观察做好个案工作。在作业不认真不及时完成,我便取英语作业先交个我,审查后再交个英语老师。再如本班的培优课程美术、书法等,经常提醒和督促学生带齐学习用品。在书法课我甚至参与课堂的巡视和指导,和书法老师深入沟通,促进学生的意识。
3、鼓励学生克服各种困难,来自家庭、心理、学习、生活等方法的,鼓励、引导他们如何安排时间,如何使用方法学好不同的课程,例如数学方面指导计算和审题方法等,虽然不如科任老师专业,但是很多程度上促进了学生学习。另外在针对本班比较严重的来自家庭方面的困难,教会他们如何适应和改善,如何更有利于学习。
4、通过各种形式与家长沟通。例如电话、上门家访、以及放学回家路上,现在我想已经取得了绝大多数家长的信任和支持。同时引导家长鼓励和帮助学生的学习。
三、选好班干部,促进班级体制建设:
俗话说:火车跑得快必须车头带。同样的道理,要带好一个班级,班干部的作用是老师也无法取代的,所以,我在班级管理别重视班干部的选拔和培养,本学期,我用了岗位聘任制,先出示了岗位名称和岗位职责,然后让学生自愿报名竞选。班干部产生后,我和他们经常召开班干部会议,要求他们在各方面严格要求自己,明确自己的职责,做好自己的工作。这样选出来的班干部在工作中积极主动,而且工作起来也得心应手。每过一段时间,我都会召集班干部开一次会,让他们谈谈得失,以及今后的打算等。这样,既为班干部进行了指导,又提高了他们的工作积极性。激励、允许错误,公平公正。
四、抓好常规管理,促进班级习惯养成:
学生从早晨上学到放学,一日的常规是否规范、文明,影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中,我主要从小事抓起,抓好常规管理,培养学生良好的学习、生活习惯,为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初,我就根据班中的实际情况,明确了各个岗位的负责人,建立了一个完整的班干部体系,细致到分管地面,黑板,桌椅,扫帚等管理员。在午餐、课间餐、体操、早锻炼时间也建立起一套相关制度,让学生有条不紊的进行,天长日久形成习惯;在学生个人清洁和参与劳动上也常提常抓。同时,我利用班队、晨会让全班同学讨论,明确日托班学生应做到哪些,不能做哪些。我又组织学生每周进行总结评比,表彰日常行为规范好的同学,以此不断强化,帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。
五、开展好活动,促进学生素质提高:
本学期,学校开展了很多活动,为了让活动更深入、更具体、更全面,每次我我鼓励学生参与,互相合作,并和相关活动相结合,以此来调动学生活动的积极性,共同创建一个真正的日托班班级。在学校举行的英语朗诵比赛中,我事先利用班队课及课余时间为他们指导,并请英语老师和家长指导,然后进行班级竞赛,颁发奖品。然后在班级获奖者再进行角逐,优胜者代表班级参加比赛。结果,我班赢得了好几个活动的好成绩。此外,我们有组织开展了讲故事、钢笔字、诗文朗诵等活动,为学生创设了多种锻炼自己,展示自己的机会,提高了学生和班级整体的素质。在对像王闯个别学生的教育中,我总是利用课余时间与他们谈心,化解他们心中的隔阂,让学生感到老师对他们的关心与爱,使他们愿意以自己好的方面展示给老师和同学。
当然,我在本学期的工作中还存在着一些问题,例如班级精神的培养还不能系统化,发展还不够科学有效;班级工作有时还呈现出?乱?、?浅?现象;对各种习惯的培养不太在意也无方法,研究不深入。一直以来,我都想让孩子们正确、快乐的学习和生活。?当师则师,当友则友?,在下学期,我会加倍努力,做好工作,在忙碌而繁琐的班主任工作中培育出更优秀的人才来。
班主任工作经验之谈篇三班主任是班级的组织者和教育管理者,是学生健康成长的引路人,是联系各任课教师的纽带。班主任工作既是艰巨的,也是光荣的,有乐趣的。本学期我担任了四年级二班的班主任工作。下面是我班主任工作的几点做法:
一、苦练基本功,努力提高自身素质。
班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质,树立班主任的权威。班主任,首先是教师,而教师是知识的传播者,是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。我尽力用智慧和才干在学生心目中树立起这种权威,在工作中起到?不令而行?的效果。不断用新的知识充实自己,做知识的富有者。教师的天职是?传道、授业、解惑?。在知识更新加快,传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你,而是因为你确实有知识才敬重和信任你,班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。我不仅精通所教学科,还熟悉所学专业的很多知识。是加强品德修养,做学生的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。一言一行都对学生起潜移默化的作用,都会在学生心目中留下深刻的印记。注意自身的修养,努力通过自己的言行举止,为人处事给学生以示范,做学生的榜样。
二、做好学生工作,形成良好班风,组建有力班委。
首先,树立良好的班风。班级是一个整体,学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人,可以改造人。因此这个集体需要有一种精神,那就是蓬勃向上的集体主义精神,争先创优,爱班好学的精神,这种精神从何而来?它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好各项工作的基础,是建好班级的法宝。我充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用,利用班会等多种途径对学生进行思想政治教育,帮助他们树立起正确的人生观、价值观。使他们成为?四有新人。?集体主义教育是班级思想教育的重要内容之一,是树立好班风建立良好集体的重要表现。
其次,组建强有力的班委会。做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的,而应形成以班干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说,班委会是班主任的左膀右臂,此话很有几分道理。班干部在班级中起到核心骨干的作用,他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分,利用他们的优势做好学生工作,班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。选拔是基础,我通过竞选等各种渠道把那些表现突出,愿为同学服务,有一定组织能力的学生选任为班级干部。班委会组成后,加强对他们的培养和教育。虽然有些学生担任过班干部,但目前工作内容、工作方法等都发生了变化。因此要从工作内容,工作方法、工作艺术上进行指导,帮助他们处理好学习和工作的关系。处理好能力的锻炼与为同学服务的关系,处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们,使他们真正成为班级建设的排头兵。培养是使用的前提,不能光使用不培养,教育是培养的继续,不能光使用不教育,当班干部有了一定的工作经验后,我就大胆地使用他们。不束缚他们的手脚,让他们充分探索搞好班级工作的新路子,对工作中的不足及时指出。对工作中的困难予以鼓励,对工作中的失误承担领导责任,对工作的成绩要给以表扬和奖励。
再次,大胆管理学生,严格按校规校纪办事,同时注意工作方法。经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持多表扬、公开场合少点名批评。正面疏导的工作方法。不放纵学生,下一定力量做好后进生转化工作,对生病的学生从生活上给予关心,让他感到温暖。实践证明:这样做效果较好。此外,要知人,做学生的知心朋友。了解学生、熟悉学生,学生也了解、熟悉我,二者之间能相互尊重、相互信任。如此,也就为班级各项工作的开展打下良好的基础。
班主任工作任重而道远,在以后的教育教学工作中我将在不断提高自身素质的同时,一如既往地努力、学习,争取在班主任工作中有更加突出的表现。
分享班级常规管理的经验
优秀班主任工作经验总结
班主任工作是艰巨的,也是非常重要的,在长期的班主任工作中,总结了以下一些经验供班主任参考:
1.工作要有责任心
只有有责任心的班主任,工作才会实抓实干,才能管理好班级,活动工作经验总结。
2.工作要细心
只有细心的班主任,才能及时发现学生的点滴进步,及时给予表扬,让学生的进步得到肯定,并能养成一种习惯;只有细心的班主任,才能及时发觉学生的不良行为,及时给予批评教育,把不良苗头消灭在萌芽状态之中;也只有细心的班主任,才能制定出细化的各种规章制度,让学生的行为每天每时每刻都有章可循,有“法”可依。
3.工作要有耐心
班主任工作不是一朝一夕的工作,而是一项长期的工作。这一点主要体现在后进生的转化教育工作上。每个班级都有一些相对落后的学生,只要班主任把后进生教育好了,班级管理工作就有效了。但是,要完成后进生思想的转变,行为习惯的转变,却并非易事。因此,我们班主任也要学会打“持久战”。
4.重视家访
家访是学校与家庭相互联系、沟通的重要手段。通过家访,教师可以了解学生在家的学习表现;了解学生的家庭背景;了解学生的生活行为习惯。通过家访,教师可以让学生家长了解学生在校的学习、工作、行为表现。不管是班主任,还是学生家长,只有深入了解学生,才能因材施教,让教育效果最优化。
5.加强班干部管理
班干部是班主任管理班级的有力助手。班干部来源于学生的民主选举,在学生当中有一定的威信;班干部就来源于班级,来源于学生群体,方便班级管理工作的展开,可以让班级管理工作更深入、更细致。班主任管理班干部的有效途径之一就是经常开班干部会议。
6.心态要端正
在班级管理工作中,难免会遇到一些烦心事、棘手事,如:家中的烦恼事,学校里的不如意;学生的不听话,同事的小矛盾等等。
尤其是在班主任尽心尽力地教育、管理下,有些学生却屡教不改,甚至是变本加厉地违反校规校纪,许多班主任可能会对学生失去信心,对自己的工作能力产生怀疑,或常常自责,自我压力过重,甚至可能“恨铁不成钢”,对学生进行体罚或变相体罚。其实,即使学生一时没有进步,或变本加厉,责任并不全在班主任和老师。
一方面是因为现代的教育是学校、社会、家庭三元一体的教育,只有学校教育,而缺乏社会、家庭的正确教育,我们的教育是不可能取得成功的。正如有些老师所说:“5+2=0”,学生在学校里的5天教育,经过在家的2天负面教育,教育效果却成了0,甚至是负值,责任并不在老师。
另一方面,教师常常自责,自我压力过重,而又没有适当得到调节、释放,教师自己也可能产生某种心理疾病。如果教师的心理不健康,学生也极容易得“师源性心理障碍”,那么,教育的结果也必将是一种悲哀。因此,班主任要摆正心态,不管遇到什么情况,班主任的心态一定端正。
7.关爱学生,尊重学生
“爱是教育的根本”,班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,多和他们聊天,游戏,了解他们内心的想法。使他们真正感受到老师是爱他们,关心他们的。学生们信任你,喜欢你,班级内的工作就很容易开展。
8.重视后进生的教育工作
在每一个班级中,都有一些在学习,思想上后进的学生,他们往往都很自卑,也有极个别的十分调皮,令教师头疼。作为班主任,不能光把注意力放在那些学习好的学生身上。更要关心重视后进生的教育工作。
9.如何批评学生,怎样才能够令学生虚心接受批评?
第一招叫做:“退三进一”,每一个学生都有自己的优点,作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点,虽然可能只是一个小小的闪光点,但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。
10.如何营造良好的班级气氛?
班主任在教育、教学、生活和各项活动中,根据是非标准进行褒贬,该肯定的就肯定,并给予适当的表演和奖励;该否定的就否定,并给予适当的批评和教育。
总之,班主任工作的内容是复杂的,任务是繁重的。但是,只要我们真诚地热爱学生,热爱班主任工作,在实践中不断完善自己,形成系统科学的工作方法,是可以干的很出色的。
活动工作经验总结 [篇2]
尊敬的领导:
我叫李杰,20xx年7月毕业于西安航专楼宇智能化工程技术专业,工作总结《活动工作经验总结》。毕业后在西安长征建筑(集团)有限公司工作三年,从事房建项目管理工作,担任质量员,兼职砼工长及试验员。
项目主要工程包括:两栋高层住宅(其一、二层为框架结构商铺,三层及以上为剪力墙结构住宅),与其配套的两座化粪池、两座热力检查井,总建筑面积约25000m。我主要负责土建施工中的各分部分项工程质检及现场协调工作,兼职砼工长及试验员。参与基础验收、主体验收、节能验收及竣工验收的.准备工作。在工程交付业主使用后,负责两栋住宅的工程质保维修工作。
项目施工过程中的各项指标(安全、质量、进度、经济等)主要受施工方项目部自身因素影响,其中施工方的经济实力和管理组织机构是否健全及其管理落实是否到位是项目管理的根本所在。在项目主控项得到落实的情况下,还应加强各工种、工序交接过程的管理,对易发生质量问题的分部分项工程应以预防为主,并加强施工过程管理。
工程质保维修是施工质量的跟踪和反馈。通过处理房屋建筑使用过程中暴露出的各种问题以及相关的质保维修,能够找出许多施工过程中的质量问题和管理缺陷。对于其它工程项目的施工质量管理有一定的借鉴意义。高层住宅的工程质保维修主要集中在后期工程中,包括室内抹灰工程、门窗安装工程及防水工程等。室内抹灰工程主要存在部分抹灰面层与混凝土结构粘结面处理不当,造成抹灰层空裂及局部脱落,造成了一定的返工维修。门窗安装工程存在收口抹灰不密实,业主使用一段时间后收口部位出现空裂,窗框嵌缝剂涂抹面厚度不均、覆盖不到位,导致雨季窗框局部渗水。防水工程的主要问题集中在屋面防水施工后,管道套管周边防水的成品保护不到位,在安装管道时局部被破坏,安装班组未通知防水班组修补,私自隐蔽。导致雨季雨水从管道周边渗漏到住户家中,损坏部分装修,经维修后问题得到解决,给项目部造成了一定的经济损失。
三年的房建施工工作,使我对于房建施工各环节有了一定的认知,熟悉了相关规范标准,掌握了一些施工工艺,现场管理能力得到了提高。在工程技术、内业实务等方面还需要深入学习和加强,在今后的工作中要锻炼自己能够独挡一面的能力,提高自身综合素质。
此致
敬礼
汇报人: 20xx年9月30日
活动工作经验总结 [篇3]
不知不觉2012秋季学期的工作即将结束。这学期,我担任三年级语文教学工作。这一学期,工作忙碌,但我觉得很充实。和孩子们一起的学习,生活,真的是很快乐,很难忘的。上课时我把他们当成朋友,课堂是我们交流、互补的平台。下课了,我们在一起畅谈生活的经历,分享生活的乐趣。我发现,小学老师真的应该把自己培养成艺术家,因为他们是真的在和生命交流,完成的是心与心之间的沟通。而我自己,也在努力朝这个方向发展。很快的,一个学期将要过去,回首过去的日子,一幕幕都仿佛是在眼前。为了迎来新学期的希望,让明天的工作更精彩,收获更多,反思一学期的教学经历,也有一些收获和问题,现将本学期的教学工作经验做以下总结,与大家来共同分享我的快乐、成长与烦恼。
一、培养学生学习习惯,激发学生学习兴趣,提高学生的语文素养。
良好的学习习惯,是教学质量得到提高的保证。没有好的学习习惯,学生也不可能安下心来学习。由于三年级是知识积累和能力培养的关键阶段,也是学生养成良好习惯的关键所在,因此,我针对本班学生注意力不集中、基础差、书写差、学习自觉性差、知识面欠缺等实际情况,对症下药,取多鼓励,常激励的教学手段,以此促进学生自觉的学习,主动改正自己各方面的不足,帮助学生逐渐养成良好的学习习惯。
⑴针对本班学生书写习惯差的缺点,我在班里评选出书写最认真的几位学生,不仅给他们奖励,而且把他们的作业经常在班里进行展览,为其他同学树立良好的学习榜样,并对几位书写特别差的学生严格要求。这样,大部分学生的书写都有改观,现在书写上已有所进步。
⑵每天早自习,都让学生自己放生朗读课文、生字、生词、古诗、及日积月累。结果,单元测试后发现学生对课文要求背诵的古诗、日积月累只会背,却不会写字。针对本班学生对生字不熟练地缺点,所以在后面的学习中,我即使做了有关这方面的教学改进。如:①早读的时候,让同学们边度边记。②加强对生字、生词、日积月累、古诗的默写。
⑶针对学生上课注意力不集中、爱发呆等缺点,我做了如下改进:①上课时,以学生为主导,把主动权交给学生,提高学生的学习兴趣,吸引他们的注意力。如:①上课时,经常抽取成绩不同学生回答问题,检查他们各自掌握知识的情况。②回答问题时,取让学生接龙的形式回答,让学生时刻提高注意力及培养他们积极动脑筋的好习惯。
⑷每天的早读和晚上的自习课,由于班干部年龄小,经验不足,不能协助老师上好自习。因此,我首先在班里注意培养得力小干部,帮助小干部树立威信,使小干部能在班里独当一面。然后,有小干部负责早读和自习时间。一段时间后,小干部就已经得心应手了,班级的自习课管理的井井有条,老师不在,也能上的很好。这样,不仅部分学生的组织能力得到提高,而且在班干部的带领下,其他学生也能自觉、主动的进行学习,养成了良好的自主学习的习惯。
⑸“兴趣是最好的老师”。光有好的学习习惯不行,还要让学生对学习充满兴趣。因此,我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣
;小学班主任管理班级的经验
导语:分享班级常规管理的经验。我们每个班主任应要有一颗耐心、一颗责任心和一颗爱心,想方设法取各种行之有效的措施,再加上恰当的工作方法和工作技巧,班级工作一定会更顺手,定会形成一个良好的班风。班级常规管理是一项细致又具有挑战性的工作,需要不断探索与实践。
分享班级常规管理的经验一、 常规管理为班级创造有序生活环境
班级是一种集体学习、生活的组织。既然是集体,就需要建设一套有序的组织结构和活动方式;学生在班级集体中从事学习、锻炼、交往活动,也需要遵守一定的规则和依据一定的程序。有了一定的规则和程序,集体活动才能有条不紊,个人在集体中活动才既?自由?,又有所遵循、不触规。而班级里要按课程有序地开展教育教学活动,也要以做好常规管理为前提。可以说,常规管理是班级的?开路?工作或奠基工程。
某一常规管理为班级开展的某一方面的教育创设环境和条件。纪律常规是班级一切活动必需的行为秩序条件。有了一定的纪律规范,才能保证班级的教育、教学顺利开展。学习常规保证学生按一定的学习规程进行上课、自习、作业、考试等,有一定的学习常规才有一定的学习质量保证。活动交往常规是学生之间、学生与老师间及与其他人之间交往的一般规则,它既是学生需要学习掌握的生活道德的内容与能力,同时,良好的人际关系又是学生进一步学习发展的条件。环境卫生常规则是为了学生身体健康和顺利学习而产生的要求,等等。可以想象,一个班级的学生如果行为守纪,教室窗明几净,师生、同学之间团结友爱,秩序井然,学习气氛浓厚,那么,这个班级一定朝气蓬勃,德智体美劳的教育、教学活动也就有坚实的保障。所以,每个班级都需要有效的常规管理。
二、 抓常规是班主任管理班级的?入手处?
班主任面对班级里几十个学生开展工作,其职责是要对全体学生的德智体全面负责,工作的任务重,内容多,千头万绪,工作量十分繁重。面临千头万绪,班主任,尤其是新班主任从何入手进行工作呢?答案是:常规管理就是其?入手处?。常规管理是对班级学生一般因素、通常状态的管理,常规是班级教学、纪律、日常生活的最基本要求,与每一个学生相关联。因此,班主任抓好常规管理,就在班级建立了基本的秩序,为全班学生创造一个有序的学习生活环境。而且,班级常规管理内容为日常行为,具体细小,看得见,摸得着,一旦认真抓,容易出成效。班级工作走上了正轨,老师、学生既有成就感,又为进一步开展工作打下了良好的基础。所以,有经验的班主任接到一个新班后首先抓的就是常规管理。
三、 实施常规管理就是对学生进行养成教育
班级常规管理的内容都是些具体的日常?小事?,如,要求学生按时到校、准时完成作业、保持教室环境卫生、课间不要追打疯闹等。这些小事很平常,以至于每个班级里每天、每人都会发生,对老师、学生来说司空见惯。但用学校教育无小事的观念看问题,这些小事恰是学生内在品质的外部反映,透过他们细小外部行为,可以推测学生内心的所思所想和情绪高低。如,准时到校,不缺课是热爱学习的表现;对人有礼貌,是文明素养的表现之一等。正是这些具体行为,构成学生学习生活实践的主要内容和过程,日积月累,逐渐积淀形成人的一项项品质。如果学生大部分日常行为都能按要求去做,规范有序,那么,学生的思想品德和在校生活就有质量,否则,可能是另外一种情况。前苏联教育家马卡连科总结自己的教育实践得出结论说:?教育无非就是练习正确的行为,练习从广义来说就是组织青年合理的、有明确目的多方面的活动,使他们习惯于遵守社会公认的行为标准和准则。?因此,班主任进行常规管理就是对学生实施基本品德及行为习惯的养成教育。
养成教育,是指在儿童的幼年和少年时期,通过日常生活和学习过程中的具体事情对他们的言语、行为、态度等进行训练,以培养他们良好的行为习惯和基本的做人品质的活动。养成教育从日常的言行举止入手对儿童进行训练,从大处着眼,从小处着手,是一种细致的积累式的教育,欲积日常行为的涓涓细流,而后汇成良好品德的大海。养成教育强调从小进行训练,养成习惯,打好做人的基础。养成教育要求进行经常性练习,持之以恒,不可一曝十寒,方能形成稳固的好品格。我国自古有?少小若天性,习惯成自然?的教育格言,意指严格的养成教育对人的成长有着重大的意义。
班级常规管理也是着眼于班级日常学习和生活中学生的言、行、心态进行指导、规范、训练,因此,与养成教育具有同样的目标与功效;从教育手段的角度看,班级常规管理是学校实施养成教育的主要途径。
初中学生正处于身体生长的第二高峰和心理的快速发展期,也是人生观、世界观、价值观形成的关键期。他们身、心表现的突出特点是半幼稚半成熟,但其思想行为都还在形成过程中,还很不稳定,也未成型,因此仍是培养优良行为习惯的好时机。
英国哲学家培根说过,人自幼就应该通过完美的教育,去建立一种好的习惯。?习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。当然,初中阶段行为习惯的培养应与此阶段的培养目标相符合,如,通过训练他们按时到校、坚持出勤,培养学生守时惜时、努力学习的品质;通过训练他们遵守课堂、自习、课间操等纪律的行为,养成他们自律、文明守纪的习惯;通过训练他们做好清洁值日、保持教室清洁卫生的习惯,培养他们认真负责、讲文明讲卫生的素质等。而这些好习惯、好品质一旦形成,将使孩子们终身受益。
四、 在常规管理教育中继承民族优良传统
中华民族乃文明礼仪之邦。在民族繁衍生息的历史长河中,对于如何为人处世、待人接物方面,形成了优良的民族传统,并以儒家思想文化为代表,构建起深厚的民族文化底蕴,而闻名于世界。
儒家文化的创始人孔子一生致力于?礼?的传播和建设,他建议国君对老百姓要?道之以德,齐之以礼?(《论语?为政》);而对青少年的成长及教育而言,则?兴于诗,立于礼,成于乐?(《论语?泰伯》)。把礼仪、礼貌作为做人的基点。因而,他要求其弟子首先学习掌握对待各种人的态度及行为准则:?弟子入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众而亲仁。?(《论语?学而》)对父母讲孝道,对兄弟讲友爱,对朋友要讲信用,对大众要有爱心和仁义。 孟子将孔子的思想概括发展为?仁、义、礼、智?四字道德规范,成为民族后世两千余年做人行事的标准。
分享班级常规管理的经验一、要想使每个学生养成良好的形为习惯,就必须加强学生的常规教育
一个良好习惯的养成,对每个学生终生有益,从幼儿园刚入小学一年级必须有一段适应的过程,对此方面作为班主任我就要对他们进行有条理的常规教育。
(1)养成良好的学习习惯
①每一个课间要把下节课的学习用品准备齐全,放到课桌左上角,然后再出去玩;
②上课不可以随便乱讲话,有问题或回答老师提出的问题必须举手,老师允许方可发言并要起立;(记得有一堂课,我提了个问题,学生的积极举手精神我很赞可,但有几个同学由于站起来把手举的很高,并喊到?我我?,这时我便过去对他们说:?举手回答问题要把手放到桌上身坐直等待老师去叫,这是我们开学不久强调过的?,顿时全班都把自己的手和身子做了一次检查,做的很好?
③上课要身坐直专心听课,积极回答问题;
④写字姿势要做到?三个一?。
(2)养成良好的行为习惯
课间活动不可追逐打闹,要玩或做一些有意义的游戏或事情,进到校园要讲普通话,并会用礼貌用语比如?您好、请、谢谢、不客气、对不起
在上一周时,在一节数学课堂上正做练习题,有一位同学忘记带橡皮,悄悄向同学借,当用后对同桌说:?谢谢?,同桌悄悄说声?不客气?,当我不料听到后心里对这两位同学的礼貌交流高兴了一股。
见到师长要主动问好,不乱扔纸屑和杂物,要做到校园与教室整洁,拾到东西要主动交予老师,要爱护公物,不随地吐东西和痰,不损害校园和教室里的每一件东西。
这些规矩需要我每天多提醒多说,让孩子们记到心里,会常抓不懈。①抓纪律上课边讲课边要把纪律反复强调穿插几次,即便学生坐的一动不动认真听讲我也要随时提醒几次;②抓典型促进步小学一年级最善于模仿,比如,在课堂上谁做的最好,我就找机会表扬谁,其他学生立刻就向这位同学学习起来;③以身示范要求学生做到的老师应先做到,并要做好。(记得有一次下课了我刚走出教师门口飞过来一片小纸屑,我便随手捡起扔到院中垃圾桶内,接着我们学生也学着老师的样子,看到院中有废物就主动捡起,并扔到垃圾桶内。
二、每位学生应得到班主任更多的关爱,如同他们的?妈妈?。
每天学生来到学校接触的是老师,需要我们对他们的爱护,每日在学校只要有点时间,就去和同学们交流说说话,让他们感到老师很亲近,如同他们自己的父母。
三、培养班干部
形成班级的核心力量离不开班干部,班主任的得力助手是班长,在很多程度是展示班干部能力的一番,因此对班干部选择培养和使用,我十分重视。
经常对同学们进行?虚心使进步?教育,使每一个同学严于律已,虚心学习,搞好同学之间的关系,树立班干部威信。
四、形成良好班集体需竞争意识
俗话说的好:国有国法、家有家规、校有校纪、那班就得有班规,为了使每位学生养成良好习惯、提高整体综合素质需结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》来规范约束每位学生的言行。
同时引进竞争激励机制来督促学生奋发向上,努力进取,我有具体几点做法:
①以小组为单位,每天派组长来汇报各个小组的学习、卫生、纪律、行为习惯、仪表、课外活动等情况。每周对小组竞赛情况评价一次,并评出红花小组。②每天每周的竞赛就是落实养成教育,培养良好班风,形成团结的班集体。
分享班级常规管理的经验一、教师与教师要密切地配合。
幼儿的一日生活常规规范着幼儿的言行,它体现在幼儿的生活习惯、学习习惯和行为习惯上。因此在班级常规管理过程中,我们班两位老师总是目标一致,相互配合,统一要求;对孩子的要求坚持一贯,不朝令夕改。
1、对幼儿做到要求统一。
在一个班集体中,两位教师由于性格、生活环境等不同,工作作风、工作方法也不尽相同,但不管怎样在引导孩子明辨是非,培养良好的行为习惯等方面,达成共识,做到要求统一。就这样在统一要求,严格管理中,孩子们逐渐明白了该怎样做,不该怎样做。?常规?不仅被幼儿接受而且渐渐成为他们自觉的行动。如上幼儿园自己进入活动室;自觉向老师问好,和家长再见;喝奶、吃饭、入厕时都能有序进行;玩完玩具自觉收好放回原处;脱下的衣服自己动手叠好放到指定的位置等等。
2、让幼儿明确活动要求。
不管是开展什么活动,在活动之前,我们两位老师总是会把活动要求提在前,让幼儿在明确活动方法和活动要求的前提下再去开展活动,这样,不仅幼儿能掌握正确的活动方法,而且能够稳定幼儿的常规,比如:在情景数学教学活动时,教师在讲解之后,就请幼儿在座位上做好,等教师提清楚以后再动手操作;在户外游戏时,教师在出去以前向幼儿说好走路的方法和要求,在活动前,再将活动方法和活动要求向幼儿提清楚。
二.班级的日常教育教学工作方面。
?没有规矩,不成方圆?如果一个老师仅仅只是热爱他的孩子,没有常规,没有教育,没有引导,任其发展,那么这个班给人的感觉就是一盘散沙,一个班级混乱的原因,是因为没有制定有序的'班级常规,幼儿往往不知道该做什么,应该怎样做更好。在制定班级常规时,教师应和幼儿共同讨论:哪些行为是班级所接受和赞赏的,哪些行为是班级所不允许的、应该被禁止的,教师要尽量让每一个幼儿都有参与讨论、表达意见的机会,另外,老师对孩子的要求要说到做到,这是管好常规的最重要的一点。只有你说到做到了,才能树立自己的威信,让调皮的孩子不敢随便钻老师的空子。比如:上课前我们就要求幼儿听课时不讲话,不做小动作眼睛要看老师,当我听到说话声或看到做小动作时我就立刻停止上课,等没有任何声音或没有幼儿在做小动作了,再继续上课,这样几次孩子们就会感觉你在注意他,没办法了只好认真听课了。
1、对班级幼儿能有全面的了解。
我觉得作为一名工作在第一线的教师,将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解。因为幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性,教师如果能对每个幼儿都能熟悉,了解幼儿的个性和习惯,并结合幼儿的这些特点才能制定出符合本班幼儿发展的常规管理方法。
2、常规教育要日常抓,抓日常。
俗话说得好?千里之行,始于足下?,幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起,即从细小处开始,从日常生活中的基本要求做起。这里提到的常规其实是很广泛的,它包括了生活常规、学习常规,而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、集体规则意识的培养等等。教师都要根据幼儿在幼儿园的一日生活的内容,有内容、有的开展教育教学工作。
3、常规教育要抓重点、反复地抓 。
幼儿的年龄比较的小,自控能力比较的弱。要让幼儿养成良好的常规意识,教师首先要幼儿知道为什么要这样做,应该怎样做,进而提高幼儿分辨是非的能力。但是由于幼儿的可塑性比较的强,他们良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的。还需要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律,要将常规教育晓之以理,要讲究培养的形式,要不怕反复的练习,并不断的改变形式,以此帮助幼儿养成良好的常规意识。
4、利用榜样促进常规。
每个班的孩子都有不同的特点,只要教师能善于捕捉孩子的这些闪光点也就能进行现场的常规教育了。例如:每次在擦嘴巴或者是擦小手时,总会有一部分的幼儿不能按要求将毛巾自觉地整理好,用完之后总会随手一丢。但是有一次我们发现班级中总有一位小女孩自觉地将别的幼儿用乱的毛巾整齐的叠好,利用这位幼儿闪光点,我们马上表扬了这位幼儿,并请她来督促其他幼儿自觉的折叠毛巾,鼓励其他幼儿也向她学习。幼儿是都很喜欢模仿的,也特别的会受到鼓舞,所以慢慢地都想成为大家学习的榜样了。
5、做个?勤?老师也能促常规 。
大班的幼儿虽然已有了初步的规则意识了但是毕竟自控能力比较的差,不能较好地遵守规则,会给我们的工作带来一些安全的隐患。为此,教师就要勤字当头了,善于观察幼儿的举动,当发现幼儿不能按要求来完成时,可以反复地练习、讲解,直至幼儿能遵守相应的规则为止。
三、家园同步教育的关键。
家长是幼儿园教师重要的合作伙伴,因此我们把家长工作也同样放在工作重点中来抓。幼儿大多数的时间还是在家中,培养幼儿的良好行为习惯单靠教师在幼儿园的引导,取得的效果一定不会很明显,只有家长在家中配合老师继续进行教育、引导,才能达到真正的目的。我们就通过家园联系栏将一些教育方法、经验介绍给家长,以便让他们在家中能正确的引导、教育幼儿。通过短信平台、通过家长来园接送孩子时简短的谈话,能让家长们及时了解幼儿在园情况。让家长了解到,只有家长切实的参与,才能使我们的班级管理的更好。
班主任班级管理的经验
导语:班主任工作的基本任务是带好班级、教好学生。在这二十多年的小学班主任工作实践中,我认为要当一名合格的班主任,不是一件容易的事,光凭干劲和一股热情是不行的,必须注重方式方法,才能让班级管理在学校活动中发挥出最大作用,培养出良好的班集体。
小学班主任管理班级的经验一、积极转变教师在班级中的角色,构建和谐师生关系
传统教育理念下,教师在班级中占主导地位,是班级的领导者、管理者和监督者。新课程理念下,我们要积极转变这种管理策略,变学生为班级的主导,做班级的领导者、管理者和监督者,而教师应该根据学生的需求随时转变自己的角色,可以是学生学习的引导者,是学生生活的帮助者,是学生的合作者,还可以是学生的榜样,也可以是学生的激励者。教师要积极转变在班级中的角色,给学生一片自由发挥的天地。
为了缩小和学生之间的差距,便于和他们交流,我们要学习他们经常挂在嘴边的前卫语言。像?老班?粉丝?单挑?群挑?BNA?(男朋友)等,让他们觉得班主任不是多么的落伍。课间碰到他们,要主动微笑,要用亲切友好的语言提醒他们注意平时最容易犯的错误,对于学生提出的挑战性的问题,也要机智幽默,认真对待,让他们从心底里佩服你,亲近你。例如:有一个学生问我:?你这两天怎么没有换新衣服?我说:?天气不好,老班心情也不好,当然没有换了,再说,你们又不是我的?粉丝?。
课堂上,我们难免有说错话的时候,对同学的提醒,要表示感谢。同学讨论问题时,要参与讨论,让学生确实感受到你是他们的朋友。在平时我用宽容的胸怀对待学生,用真诚地爱呵护学生,用平等的态度和学生相处,也收到了学生的回报。我嗓子沙哑了,有人会在我的抽屉里悄悄放下?金嗓子喉片?;我自习课上坐在教室里批改作业,几个调皮捣蛋的孩子会换着给我捏捏肩捶捶背;我陪同学们做课间操,他们会主动过来拉我的`手,和我一起玩游戏?放下架子,放低姿态,和学生打成一片,做学生的良师益友,让自己的心和孩子一样简单而快乐,这是多么让人愉快的事情啊!
二、创建和谐的班级学习氛围,让班级焕发生命力
班主任与学生和谐关系的建立和发展,是在班级管理和教育教学过程中实现的。班主任老师是建立和谐师生关系的主导因素。笔者每次在刚接班的时候就让学生在心里明确:我们分在了一个班级,就像一个家一样,大家都是集体的一员。我们要相亲相爱、互相帮助、共同进步。为同一个目标共同奋斗。当孩子身体不舒服的时候,班主任应主动送去一杯热水,嘘寒问暖;只要一有空,就和孩子聊天,了解孩子的生活和家庭情况,了解他们的爱好,了解他们的思想,和他们一起做游戏。平时多与家长沟通,从家长那里获得孩子们更多的信息。这样学生和家长就觉得老师是在做他们的朋友,做他们的亲人。班主任还应根据班级特点,纳学生们的意见和想法来布置教室,如张贴学生生活照片,学生画得好的作品,兴趣活动组做的手工,漂亮的书法作品等等,让学生觉得他们的班主任是在尽心,精心布置的不仅仅是教室而是一个温暖的家。这样学生既乐于用自己的心思美化班级,又热爱班级的环境。并且在不知不觉中养成了爱护班级环境卫生,爱护公共财产的好习惯。
三、运用激励策略,激发学生的班级责任感
现在班级中的小学生几乎有一半是独生子女,他们在学习过程中,缺乏一定的责任感,不能真正理解班集体的内涵。鉴于此,笔者运用激励的方法来有意识地渗透、培养学生的班级责任感,强化学生之间、师生之间的关系。例如:(一)责任激励。小学生思维敏捷,对任何事情都抱着跃跃欲试的态度。笔者在教学过程中,为了提高学生的积极性,强化学生自身的责任感,取责任激励策略,即:班干部轮流做,让每位学生都参与到班级管理中来,激发学生的主人翁意识,从而来增强他们自身的责任感。(二)荣誉激励。小学生都希望得到教师的认可,希望能够被表扬,获得同伴的尊重等,笔者在教学过程中,对于学生的进步都给予及时的表扬,甚至颁发荣誉奖品,师生共同举办?评优?活动来激发学生的自信心和进取心。如笔者将语文教学与班级管理工作相融合,从而提升学生的责任感以及班级团结能力。
四、积极开展丰富多彩的班级活动,增强班级凝聚力
班主任应把学校开展的各种活动与班级的日常学习活动有机地结合起来,让班级形成一种良好的学习氛围。活动是班级的生命,经常开展活动的班级,学生精神面貌和积极性都很高,能够促进学生各方面能力的提高。所以在班级管理过程中,要结合班级内的实际情况,开展学生喜爱的课外活动。例如,我们利用诵读经典诗文的活动,和班干部在早自修和中午午休的时候组织一些讲故事比赛,古诗朗读,名人名言的背诵。延续学生对语文的自主学习,提高学生的审美情趣,让学生更加热爱我们的民族文化,产生美好的民族自豪感和民族自尊心等。这些有意义的活动,不仅促进了班级和谐班风的形成,培养了学生良好的学习习惯和群体学习氛围,而且使班级日常管理更具人性化,同时也增进了教学效果。
综上所述,学生是班级的主体,是班级的主要组成部分。我们要不断创新小学班级管理方法,积极转变教师在班级中的角色,让学生参与到班级管理中来,充分发挥学生的主体作用,积极开展丰富多彩的班级活动,为学生营造一个愉快轻松的学习氛围,促进学生全面发展。
导语:班主任工作是一个学校乃至整个教育事业能否顺利进行的关键一环,而作为这关键一环中核心人物的我们,更应在不断的实践中,?取其精华,去其糟粕?,解放自己,完善自己,尽自己的本份做好教育管理的工作,使整个教育事业能更和谐、稳定的发展下去。
班主任班级管理的经验一、认真抓好开学初工作
准备好跟学生见面时的第一句话,备好第一堂班会课,尽快记住每名学生的姓名,民主产生第一届新班委,师生家长共同制定班级成长,只有在初期明确班级目标,形成良好的班风、学风,才能为今后的工作打下坚实的基础。
二、培养学生自我管理的能力
苏霍姆林斯基说:?只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。?培养一届能独立开展工作的班委会。
班级学生干部是班主任老师的左膀右臂,一个优秀的班主任能够充分利用班级的人力。事必躬亲、鞠躬尽瘁的班主任可能已经不能够在现在这个强调科学管理的时代活跃下去了,解放班主任不等于解脱班主任,只是将班主任放到了一个更高的管理层次上。
班级管理工作也必须细化,将班级各项工作进行分工,专人专管。而且针对各项工作分别对相应班干部进行培训指导,使得每个班干部都能独立自主的开展自己的工作,让班级各项工作都能有条不紊的顺利开展。
其次,这也是新时期对学生综合素质的要求。现在的社会对人才的需求已经不仅仅局限在理论知识上了,而更加看重于学生的综合素质,尤其是沟通、交际、管理能力。
三、培养学生勇于竞争的意识
现代社会是个竞争激烈的社会,这就要求我们培养的人才也要具备勇于竞争的意识。处处都有竞争,只不过需要我们班主任加以正确的引导和教育。
四、用爱撑起学生的一片天空
陶行知先生说:?教育是教人化人,化人者也为人所化。教育总是互相感化的,互相感化,便是互相改造。?真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来,才能打到心灵深处。?
作为一名班主任,只有热爱学生关心学生和学生打成一片,学生才能亲其师、信其道,在师生间建立起一种和谐的相互依赖的心理与情感上的协调关系。平常教师一个赞许的微笑、一个肯定的眼神、一句不经意的表扬,在学生稚嫩的心田上都犹如一缕阳光。作为一名班主任应把这种爱的阳光洒满教室的每一个角落。
班主任的爱是无限的,我们可以随时随地的送与学生。课堂上一个肯定的眼神,作业上一句鼓励的话语,聊天时一个会心的.笑,都会给与学生无限的温暖。
班主任班级管理的经验一、?拿来主义?走入我班
鲁迅先生曾说过对于那些有营养的、精华的东西要学会拿来,毕竟想要事事亲历亲为可能只是一个美好的想法,我们没有那么多时间和精力来经营。如果有现成的成功经验,不妨直接拿来使用。在一些班主任管理经验报告会上,我开始认识到?值日班长制?这一新鲜事物。而这一制度的诞生,使得班级中每人都有机会登上班长的职位,那些平时学习成绩平平,或经常调皮捣蛋的学生过去连想都不敢想的事情,竟然奇迹般的发生在了自己身上。值日班长制的实施无疑是真正实现了民主,同时给更多的学生带来学习和锻炼的机会,让他们有了对班级的责任感,同时也不同程度的约束了自己的言行。当老师对即将上任的同学委以重任时,他们可能会对自己更有自信,在不断的磨练过程中,他们的潜能也许会慢慢浮现。
基于对以上方面的考虑,我也尝试在自己所在的班级做起了试验,起初可能是对这一制度了解的不够透彻,制定的规则不够细致,也许是对学生的能力估计不足,我只是按座号要求大家一次当班长一天,班长对班级的情况做好管理,及时的记录班级违规现象,并及时将此情况向老师报告。正当我准备坐收渔翁之利时,发现情况并不如我所料想的那样。部分值日班长对学生情况听之任之,不加管理。(班主任 .bzrw.net)也有当天值日学生不能及时反馈班级情况,还有的不停的给老师告状,班级管理一塌糊涂,看到此情此景,我对这种新鲜事物产生了质疑与排斥的想法。后来,在班主任研讨活动中,我了解到其他班级也有开展这项制度的,据说实行的那是如火如荼。班级情况明显好转,教师也轻松了很多。我抱着取经的态度向那几位班主任请教,找到了自己的症结所在,做了以下调整。
(一)班级细则要制定清楚。
学生刚开始从事这项工作肯定摸不着头脑,教师就应将各项规定与管理细则一一与学生讨论交流,让他知道自己的职责与义务。同时,要选出人员帮助起管理,万一班长执行不利,至少还有班长的同学进行协调。
(二)分工明确,统筹管理。 其实班级的事物分门别类,头绪繁多,单单由一人管理可能不可避免的会有疏漏,因此,班长要根据实际选出纪律、卫生、学习等各项分管的委员,大家互相合作,班长要统筹管理,将当天的情况做好记录,及时汇报。当然班长要受各分管委员的监督,各委员也受命于班长。
(三)激励措施的实施,带动大家。 班长将当天表现突出的作为大家学习的榜样,进行点名表扬并加分,同时由这些同学接替自己明天班长的职位,而对于违纪的同学除了严肃批评之外,还要扣分并上报老师。使得大家都严格要求自己,避免犯错。
(四)树立自己的威信,让自己更有自信。 我们班有部分同学,一直各个方面表现都不是很出色,他们对自己缺乏自信,也不敢去管理别人,缺乏相应的管理于领导别人的能力。为此,我们对他们进行专门的培训,并通过表扬来树立他们在班级的威信,当然这时委员就显得尤为重要,当天的委员由老师专门配备。
这一经验的顺利实施,着实让我轻松了不少,我又不满足于现状,开始发掘新的经验拿来借鉴。
二、回炉重塑,再现风
随着班级的管理日上轨道,我发现随着年龄的增长,孩子们的自主意识在逐步增强,一味的管理与强制措施好像已经不能适应需要了。我们班的打架、骂人现象频频发生,违纪违规的问题日益严重。这一点让我意识到,如果学生不是自己想要遵守,那很难有转机。于是我开始尝试过去也曾有人提到的方法?班级评星制?,只是我在原来的基础上做了再次的回炉与创造,加入了更多我班的特色和学情,营造出适合我班的?星星知我心?活动。
首先,由班级学生以小组为单位,制定我班的班级公约,根据学习、纪律、卫生等方面一一制定,然后由班委同学完善方案,最终定稿。一旦生成全班同学都要自觉遵守。
其次,为了突显小组合作意识,我们根据大家的表现,以小组为单位,进行评比机制。小组为自己取出最具号召力的名字,然后以一周为期限,根据组内成员的表现,由任课教师和全班同学对每个小组的学习、纪律和卫生等工作进行加减分处理,得到相应的分数后可换取一颗五角星,累积到一定程度可以上升到更高级别如:钻石级、王冠级。这样随着级别越高,优惠政策就越多,比如:由他们提出班级开展哪些活动,作业布置的主动权,以及其他要求。除了小组的分数之外,为了使个人的实力也有所体现,我们还设立了定期优秀组员的选举,如:书写认真奖、纪律标兵奖、卫生小卫士?这一举措的实施极大了点燃了孩子的热情。
再次,无论是学习还是纪律总有落后分子,他们也很羡慕那些优秀的学生,可是自律性很差,而且习惯也不太好,所以经常是一无所获,还常常拖大家后腿,对此他们也感觉很沮丧,为了更好的带动这些孩子,我又取了?一帮一?活动,让优秀的成员来督促和帮助落后的学生,如果自己所带的?小徒弟?进步了,自己是?与荣俱荣?,当然如果情况相反,那么将?与损俱损?。在这种竞争与和谐的气氛中,孩子们在各方面的表现,在不断发生着变化,师生关系也更融洽了。
班主任班级管理的经验第一,处事要公正公平,以高尚的道德修为影响学生,教育学生。
我认为班主任为人处事,要做到办事要公,做人要正,这就要求班主任要具有高尚的道德修为。如果班主任本身不具有高尚的道德素质,为人处事是很难做到公正的。 一个人的一言一行,一举一动都能反映出一个人内在的修为、思想状况。作为班主任,一定要让自己的一举一动成为学生的行动指南,达到影响学生言行的目的。有的学生在日记中说出自己的心声?班主任不平等地对待每一位同学,对一些同学偏心,尤其是对班干部?,这些话深深地印在我的脑海里,为了消除在学生中存在的这样的想法,我刻意安排平时和老师交往少的同学在班里宣布学校的决定和老师的想法或者安排他们去监督值日生打扫或者安排他们去后勤处领书。这样一来,他们体会到了老师对他们的重视,在他们脑海中老师偏心的想法也就不复存在了。
第二,像对待恋人一样对待学生,具体表现为班主任要有爱心。
我想只要我们班主任对学生的关心爱护源于本心,学生一定能够感受到的,教师与学生之间一定能够心心相印,学生也逐渐用爱回报你。儒雅的外表正是正人君子内在修为的表现。内在形象通过外表形象直观地影响学生。所以班主任穿着、爱好、语言、习惯都应以君子形象来规范自己,这样也能在无声处潜移默化影响学生,规范学生。
学无止境,人的一生,在学习方面是不应该满足的。对于班主任而言,要学的东西有很多,其中最重要的一点是学习如何管理好班级。那么应该从哪里获取班级管理的理念与技巧呢?
首先,立足于政教处组织的活动,查缺补漏。
在栗书记和李主任的班主任培训活动中,我知道了李镇西、魏书生的管理理念;在观看魏书生关于民主科学管理班级的中,我意识到自己在班级管理中的教条滞后;在班主任例会交流中,我学到了很多班级管理的小技巧;在班主任参观班级文化建设活动中,我清晰地意识到本班班级文化建设和优秀班级的差距。就拿班级文化建设来说吧,上学期的班级建设流于形式,除了用墙贴拼出一个主体框架后,具体内容方面几乎没有。参观旅游九班、机电十一班时,看着人家班级文化建设硕果累累,想着自己的班级文化建设时惨不忍睹,当时我就暗下决心要建设有特色的班级文化。可是事与愿违,自己的决心没有战胜惰性。上学期接近尾声时,教室后墙上面除了在原有基础上多了学生抄写的《弟子规》和手抄报,就再无其他。紧接着就是准备期末考试,就更无心去进行班级文化建设。本学期一来,政教处一如既往抓班级文化建设,又让我想起了自己班级的欠缺。正好趁着班主任要践行?三严三实?的活动,我在班级文化建设方面身体力行的同时引导学生参与,最终取得了一定成效,受到政教处的认可。
其次,阅读有关班主任工作的资料。
通过阅读《从优秀教师到卓越教师》一书,我从中积累了很多适合开展班级管理工作的技巧;通过阅读《班主任最需要什么》一书,我学到了诸多中外教育家给班主任提出的有价值的建议;通过阅读《班主任工作漫谈》,我将魏书生先生的方法在管理班级中应用;《德育报》中介绍的班级管理方法更是我学习的重中之重,并将之付诸实践。举个最简单的例子,一次上语文时,我叫一名学生站起来回答问题,可是人家就是坐在那里一动不动,我连着叫了好几遍,他还是无动于衷,其他同学这时候都看着那名学生,有的人轻声提醒让他回答问题,有的人抱怨他没礼貌。面对这样的情形,我想到《德育报》中有一篇关于遇到学生顶撞时的文章中讲要力避冲突,缓和气氛。我灵机一动说:?可能这位同学正在思考刚才的问题呢,我不打扰他了。?接着继续上课,课后这名学生主动找到我承认错误,原来他因为我收走了他的手机故意不回答问题。在他承认完后错误后,我抓住时机对他进行了教育,最后他带着自责的表情一再承认错误并保证通过做好人好事来表达对我的歉意。我也因此体会到了阅读书籍和报纸带给我管理班级的乐趣。
最后用一句话结束这次的交流:凡事贵在坚持,我会在以后的工作中坚持不懈地严格践行?三严三实?。
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