六年级上册第二单元作文批改评语_六年级上册第二单元作文批改评语怎么写

六年级上册第二单元作文批改评语_六年级上册第二单元作文批改评语怎么写

       好久不见了，今天我想和大家探讨一下关于“六年级上册第二单元作文批改评语”的话题。如果你对这个领域还不太了解，那么这篇文章就是为你准备的，让我们一看看吧。

1.小学作文批改缺点评语

2.作文批改的评语精选大集锦

3.作文的批改评语

4.六年级上册语文单元作文评语

5.作文怎么批改写评语

6.批改作文缺点评语

小学作文批改缺点评语

       小学作文批改缺点评语：

       情感缺乏深度,未能以景传情,未能由事生情,感情虽潜藏于文中,但未能深入挖掘。

       文章的第二自然段太长了,比一条金鳞巨蟒还要长呢。?

       习作中的缺点太多,就像给长方形画高一样,能画无数条。

       作文评语是老师对学生的鼓励,包含了指出文章在写作时的一些漏洞和一些鼓励的话语,使学生对写作更有信心。

       作文批改应配合训练目标系统，服从于总体作文教学计划，在写作训练的各个阶段，以及具体到某次作文，批改的重点是什么，事先心中要有谱，这样，既有每次批改的侧重和导向，又使每次批改前后衔接，形成一个与大小训练目标相配合的批改系统，以增强训练的效果。

作文批改的针对性：

       由于学生作文能力层次不一，以及同一学生写作不同题型，不同文体所表现出的水平的波动，要求批改做到因人而异，因文而异，不可千篇一律，这就是针对性原则。

       在批改重点相同的情况下，教师应特别指出各个学生本次作文的优缺点，这是作文批改与作文讲评的一个显著的区别。在对待优生和差生的作文批改时，尤其要注意针对性。

       针对性还体现在批改要考虑学生的接受水平，要实事求是，不能超出新课标的要求和中学生实际应达到的水平，去衡量、评判学生的作文，在作文批语和成绩评定上力求恰如其分，以提高学生写作的兴趣。

作文批改的评语精选大集锦

        字迹

       　a、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏……端端正正的字迹，让人看了真舒服……你的字像印的一样漂亮……很惭愧，我字没有你写的好看……

       　b、随随便便，字哪能不像猫掏的似的……字不在格子中间，当然看起来不顺眼……你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的……我不相信你的字写不好，永远就这么潦草……认真耐心地写，你会写的比我还要棒……

        内容

       　a、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀……你的习作有血有肉，读起来真是一大享受……你的.作文内容具体，我读的十分过瘾……你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字……

       　b、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了……不如刘维维字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗……你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风……

        语句

       　a、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了……比喻得十分贴切，说明你一向观察细心……你怎么想出这么巧妙的拟人句的……反问句运用在这里多么合适……这个感叹句表达了你当时真实的感情……古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去……歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了……

       　b、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤……句子像被谁切断了，不完整……写好后仔细读一读，就会发现不通的地方……不要怕麻烦，好文章都是改出来的……不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话……

        层次

       　a、小节分的清清楚楚……小节划分合适……一个小节讲一层意思，段落分明……

       　b、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉……小节分的太少，你舍不得多分吗……中间一节还能再分几个小节……一、二小节不该分，要合并……这一节与上面小节内容联系不上……

        详略

       　a、重点突出……重点部分写的详细，不错……事情的经过一五一十都叙述清楚了……按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了……

       　b、第x节写的过于罗嗦……看不出这篇作文重点是什么……不是重点的内容应该简单写一写……

        题目

       　a、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆……题目很有意思，让人忍不住想看下去……告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目……题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同……我很喜欢你这个有趣的题目……

       　b、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了……这样的题目人人都会起，太一般……内容写的似乎和题目对不上号……动动脑筋，换个啥题目更合适……我看题目不如叫《……》更恰当一些……

        标点

       　a、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人……标点用得十分准确……

       　b、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文……丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀……标点可不好吃啊……标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路……希望你认真打好每个标点……一句话意思说完了应该打句号……省略号占两格，不能打在一个格子里……

作文的批改评语

       每篇 作文 写完，最期待的不过是老师那一行行的批改评语，对于作文老师的批改评语是对学生提升作文有很大的帮助的。下面是我为您分享的作文批改的评语，希望对您有帮助!

       作文批改的评语精选

       　1. 丢字现象严重，我猜想你是不是雨天常打破伞?

       　2. 内容如同秋天的枯树叶，干巴巴的，这样人家怎么会愿意读呢?多看课外书，保证明年春天枯叶又变得碧绿碧绿的。

       　3. 错别字多得像马蜂窝?已经是四年级的学生了，怎么还可以用拼音代替不会写的字呢?你的字典是不是在睡觉?

       　4. 本文内容生动，读了感觉像刚吃过一块鲜奶 蛋糕 一样，令人回味。

       　5. 动作写得很少，像秋天的枝头，一片叶子也没有。

       　6. 你的 句子 是缸里的死金鱼，一点也不鲜活。

       　7. 标点打得规规矩矩，如光滑的地板砖一样。

       　8. 缺点是字不美观，像鸡找食吃时东扒扒西啄啄留下的印子 文章 的第二自然段太长了，比一条金鳞巨蟒还要长呢

       　9. 全文没有优美词句，好似一个人光头，没长一根头发

       　10. 习作中的错别字，一卡车都装不下，简直吓死人。

       　11. 人物说话没有表情，好像一直板着脸和人家对话。

       　12. 本文标题一般，犹如一张干燥的宣纸，缺少滋润的感觉。

       　13. 全文语句流利通畅，恰如一条丝巾，摸起来十分光滑。

       　14. 作文废话不少，仿佛胖子身上的脂肪一大堆。

       　15. 标题具有吸引力，像一块磁铁，吸引了读者的目光评

       　16. 文中错别字很多，像癞蛤蟆身上的斑点，令人恶心人物对话时脸部表情没有描写，难道他们是用橡皮泥捏出来的吗习作中丢的字加起来，能垒成一座高山，以后细心点好吗许多词语用得不太合适，就像一个人的手长到了脖子上一样，让人看了不舒服。

       　17. 句子读起来非常流畅自然，仿佛炎热的夏天，喝了一瓶冰凉的冰镇汽水，痛快极了。

       　18. 内容干干的一层皮，剥了皮，里面没有血没有肉，别人看了怎会不难受?

       　19. 那句比喻很精妙，比一只聪明的狐狸想出的点子还要绝。

       　20. 丢标点现象严重，总共丢了个，你是不是很喜欢把标点当饭吃?

        作文批改的评语推荐

       　1. 脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。

       　2. 详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。

       　3. 叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。

       　4. 以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。

       　5. 想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。

       　6. 景物描写传神逼真，遣词 造句 贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。

       　7. 想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。

       　8. 事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊、井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。

       　9. 外貌描写生动形象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓?相由人生?。

       　10. 环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。

       　11. 神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。

       　12. 前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切

       　13. 叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。

       　14. 详略安排不当，主次不够分明。

       　15. 内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。

       　16. 与时代气息不符，内容过于陈旧老化。

       　17. 重点突出，中心明确，立意鲜明。

       　18. 观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。

       　19. 主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。

       　20. 主题严肃，思想高尚，

        作文批改的评语模板

       　1. 一只不起眼的丑小鸭，飞进了我的丛林，我怜爱她的自卑和娇弱，我欣赏她的诚实和坦率，我更珍爱并抚慰她洒满露珠的羽翼。你信吗?这样一只丑小鸭，真的会成为茂密丛林中的一只骄傲洁白的天鹅。

       　2. 只写了一件事，但读了并不觉得内容单薄，因为这件事十分典型，能够充分表现文章的主题。可见，小作者会选材。

       　3. 自然界有许多小精灵，只要你仔细观察它，它就会给你丰富的联想和有益的启迪。有人观察蜜蜂，赞美它无私的奉献精神;有人观察蚂蚁，佩服它勤劳的品格;而你观察小螃蟹，喜欢它的倔强。看，这些小精灵可真给了我们不少启迪，真像你说的一样，螃蟹横走可爱，人要横走就烦人了。这是你发现的道理，大人也得佩服。

       　4. 字是人的脸，这次作文书写有明显进步，你的脸上也光彩多了。不过，你一向讨厌的错别字老跟着你，给你的作文蒙上了一层阴影。我为你开一剂良方：不会写的字问字典，写完作文后，请教老师或同学，你愿意试一试吗?

       　5. 张明曾经和你处在同一起跑线上，可现在，人家连续三次作文得优，而你个错别字，个病句，够悲惨了!你呀，你呀!不是没本事，而是没志气!?

       　6. 我替那些大人对你说声?对不起?。不知道这真诚的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心灵。我能想象你在等车时的焦急;被车撇下时的痛苦;挤在车内的窘迫。我也能理解你由此产生的怨恨。但我也要坦率地告诉你，老师也是这样挤大的，老师还要告诉你，正如你以后会成长为一个潇洒的小伙子一样，我们这个社会一定会美好起来的，因为太阳下有阴影，但是更多的是阳光。

       　7. 家本应该是温馨的欢乐的，然而你现在的处境有些?恶劣?。对此老师很同情，但你要正视现实：一方面，恶劣的环境能磨练自己的意志，相信你会成功的;另一方面，我们要想办法改变一下环境，可以大胆地去做姨夫的思想工作，劝他们少玩或不玩，这虽然有些不太好，但?凡事在于一试?，让我们一起努力吧!

       　8. 本文写了一件很普通的让座的事，虽然选材有点落俗套，但对比的写法用得很恰当：人物描写简洁形象。对中年妇女肖像的描写，只有十几个字，却抓住了特点。对胖先生的两处描写也很成功，充分地表现了作者对其厌恶鄙夷的感情。

       　9. 以设问结尾，给读者留下了思考的余地。结尾紧扣文题，抒发了作者复杂感情。真实。以写?哭?开篇，以写?笑?结尾，首尾圆合，且有力地表达了主题。

       　10. 小姑娘，别忘了?学海无涯乐作舟，书山有路趣为径?!人生的路还长着呢?如果未达目的就已疲惫不堪，那北大清华的门开着，少了一个你，多遗憾呀!

       　11. ?前程远大未可限量，十二岁小儿可嘉可贺，又一篇佳作问世了!能作此语，莫谓祖国无人也。

       　12. 细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一定的写作技巧。从你的这篇文章，我仿佛看到了世纪的巴金!?

       　13. 文章虽短,但叙述生动.描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神.

       　14. 文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力.

       　15. 通过仔细观察,采用了合适的语言把?绘声绘色地描述了出来,文章虽短但不显单调,语言通俗但不失风趣.

       　16. 对人物的语言,神态,动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色.结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了.

       　17. 文章将?写得细致入微,字里行间透露出阳光般的温暖,使文章的主题自然而然升华到了较高的境界.

       　18. 音乐是美的,而本文的语言同样优美.诗一般的语言梦一般的想象,多美啊!

       　19. 文章的"读"与"感"联系紧密,事例叙述行动,开头打动人心,具有真情实感.

       　20. 文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻.全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃.

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六年级上册语文单元作文评语

        作文的批改评语(4篇)

       　在平凡的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那要怎么写好作文呢？下面是我整理的作文的批改评语，欢迎阅读与收藏。

       

作文的批改评语1

       　研究内容具有现实性和可操作性。选题社会热点问题，逻辑结构严谨。观点表达清楚，论述全面。语言平实简洁，通俗易懂。在论证过程中也能较好地将专业知识原理与现实问题结合起来。但论据还不够。总体上符合毕业论文要求。

       　选题较具时代性和现实性。全文结构安排合理。观点表达基本准确。全文内容紧扣行政管理专业要求来写，充分体现出行政管理专业特色。查阅的相关资料较多。但不足之处主要是属于自己创新的东西还不多。总体上符合毕业论文要求。

       　研究-------为题，充分的体现时代特色性。能为中国行政管理问题的解决提供参考价值。全文结构合理，思路清晰，观点明显。在论证过程中能教好的将论证与案例论证结合起来。不足之处是部分论点的论据还缺乏说服力。

       　以-------为题进行研究。能为解决--------的问题提供参考和借鉴作用。在全文结构中，首先要调整基本概念提出问题，然后在对问题进行深入的分析，最后为------提出有效的建议。全文体现专业特色要求，部分与本分之间衔接的比较紧密，真正属于自己创新的内容还不是很多。总体上达到毕业论文要求。

       　选题符合行政管理专业培养目标目标，能较好地综合运用社会理论和专业知识。论文写作态度认真负责。论文内容教充分，参考的相关资料比较充分，层次结构较合理。主要观点突出，逻辑观点清晰，语言表达流畅。但论证的深度还不够。

       　本文选题符合行政管理专业要求，又充分反映出社会现实的需要性。全文结构安排合理，思路清晰，观点正确，能很好的将行政管理专业知识与要分析论证的问题有机地结合起来。该文在写作的过程中查阅的资料不仅充分而且与主题结合紧密。但格式欠规范，案例论证不够。

       　本文立意新颖。全文以-------为线索，结合各地的准规较全面的分析了------的问题和原因。并针对存在的问题提出解决问题的对策。内容论证也教科学合理。全文充分体现行政管理专业特色，格式规范。但创新点不够。

       　本文符合专业要求，反映社会热点问题。因此，该主题的研究有利于推进我国-------的进一步发展。全文首先-------的问题，然后分析--------的原因。在此基础上又分析出相关的------。全文结构恰当，思路清晰，观点基本正确。

       　论文思路清晰，语句通顺。能很好的调查--------存在的问题。作者对于论文内容有一定的了解和熟悉。思路清晰，层次清晰，逻辑结构合理。观点表达准确。研究原理采用恰当。在论证过程中能有效的将专业原理与要研究的主题结合起来。个别地方论证的观点不是很明确，总体上达到毕业论文要求。

       　全文以-------为题。重点探讨出--------的问题，然后针对问题提出有效的建议。全文结构符合要求，逻辑思路清晰，论据较充分，观点表达准确，语言流畅，论证方法教合理。参考的资料与主题结合紧密。

       　全文以-------为题。重点探讨分析--------的问题及原因，然后针对问题提出一些具有可操作性的对策。全文选题新颖，具有很强的研究性。全文结构符合要求，逻辑结构严谨，思路清晰，观点鲜明，论据具有较强的说服力。论证方法合理，了大量的数据来论证，更增加了论证的可靠性。能综合运用行政管理专业知识来分析--------，但不足之处主要是语言不是很精炼。

       　本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏……端端正正的字迹，让人看了真舒服……你的字像印的一样漂亮……很惭愧，我字没有你写的好看……

       　流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了……比喻得十分贴切，说明你一向观察细心……你怎么想出这么巧妙的拟人句的……反问句运用在这里多么合适……这个感叹句表达了你当时真实的感情……古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去……歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了……

       　随随便便，字哪能不像猫掏的似的……字不在格子中间，当然看起来不顺眼……你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的……我不相信你的字写不好，永远就这么潦草……认真耐心地写，你会写的比我还要棒……

       　这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀……你的习作有血有肉，读起来真是一大享受……你的作文内容具体，我读的十分过瘾……你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字……

作文的批改评语2

       　1) 我替那些大人对你说声“对不起”。不知道这真诚的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心灵。我能想象你在等车时的焦急;被车撇下时的痛苦;挤在车内的窘迫。我也能理解你由此产生的怨恨。但我也要坦率地告诉你，老师也是这样挤大的，老师还要告诉你，正如你以后会成长为一个潇洒的小伙子一样，我们这个社会一定会美好起来的，因为太阳下有阴影，但是更多的是阳光。

       　2) 家本应该是温馨的欢乐的，然而你现在的处境有些‘恶劣’。对此老师很同情，但你要正视现实：一方面，恶劣的环境能磨练自己的意志，相信你会成功的;另一方面，我们要想办法改变一下环境，可以大胆地去做姨夫的思想工作，劝他们少玩或不玩，这虽然有些不太好，但‘凡事在于一试’，让我们一起努力吧!

       　3) 李健同学，你敢于在作文中坦露自己真实的思想，对此，老师很是敬佩，但作文中的观点是错误的片面的。尽管××同学有着这样那样的缺点，但这绝不是他的全部。我们要学会全面地正确地认识周围事物(包括人)。其实××同学也有不少闪光点，比如他跑步很快，劳动很卖力等等。我们应该看到这些，并且尽自己的全力帮助他。‘人之初，性本善’，只要我们真诚帮助他，他定会转变，成为一名好学生的，你说是吗?”

       　4) ××同学，你知道吗?老师为你的进步感到好高兴啊!希望你再接再厉，并把著名作家奥斯托洛夫斯基的一句名言推荐给你，‘人应该支配习惯，而决不能让习惯支配人，一个人要不能去掉他的坏习惯，那简直一文不值’。

       　5) “明白晓畅，文采飞扬，这种老到的语言功夫是众多考生无法望其项背的”，

       　6) 如果没有异想天开，童年也就不会色彩斑斓了。换一个角度体会一下指挥别人的威风，换一种活法体验一下辛苦和艰苦的滋味，不仅是一种乐事，还是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的语言和动作既是‘兵’的，又是‘孩子气’的，两个孩子那副煞有介事俨然真为司令真为兵的神气劲儿，令人忍俊不禁，由不得赞叹作者描写的活泼”。

       　7) 本文构思巧妙，内涵深刻。表面看来，小作者是写用自己的双手捏泥巴，细细品味则是用赤诚的童心“塑造”全新的校园，表达了少年儿童对学校发展远景的企盼，主题积极。语言生动活泼，有童真童趣。

       　8) 题目是文章的眼睛，写作前，也应该花些功夫。文中的人物语言真实，尤其是妈妈的一段话，原汁原味儿。

       　9) 本文写了一件很普通的让座的事，虽然选材有点落俗套，但对比的写法用得很恰当：人物描写简洁形象。对中年妇女肖像的描写，只有十几个字，却抓住了特点。对胖先生的两处描写也很成功，充分地表现了作者对其厌恶鄙夷的感情。

       　10) 以设问结尾，给读者留下了思考的余地。结尾紧扣文题，抒发了作者复杂感情。真实。以写“哭”开篇，以写“笑”结尾，首尾圆合，且有力地表达了主题。

       　11) 小姑娘，别忘了“学海无涯乐作舟，书山有路趣为径”!人生的路还长着呢?如果未达目的就已疲惫不堪，那北大清华的门开着，少了一个你，多遗憾呀!

       　12) “前程远大未可限量，十二岁小儿可嘉可贺，又一篇佳作问世了!能作此语，莫谓祖国无人也。

       　13) 细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一定的写作技巧。从你的这篇文章，我仿佛看到了世纪的巴金!”

       　14) 你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴，只要把握住今天，你的未来一定会是美好而幸福的。

       　15) 文章杂而稳定，能做到详略恰当，重点突出。

       　16) 文章对……的氛围渲染充实而恰到利益，对文章重点 …作了精致而逼真的刻画。

       　17) …切合现实，蕴含着质朴而深刻的哲理，读来令人精力奋发，感情鞭策冲动。

       　18) 这篇文章满盈了豪情，从字里行间能领会到小作者对…的喜好之情。全文条理清楚，语句流通。

       　19) 事例叙述生动详细意见意义性强，且与前面的比喻…一脉相承。末了，作者用寥寥数语，体现出了自已对…的情绪，令人冲动。

       　20) 文章前后连贯，形成完备的形象。

       　21) 文章语言清新生动，形貌能捉住事物的重要特性，篇幅短小干练，值得一读。

       　22) 本文内容生动富厚，语言新鲜清新，布局奇特公道。

       　23) 文章有详有略，言之有序，内容生动详细，不失为一篇佳作。

       　24) 特写镜头别出心裁，情趣盎然。全文满盈童心童趣，读来倍感密切。

       　25) 文章能过清新风趣的语言，形貌了…的事。字里行间，满盈童年真童趣，欢声笑语不停于耳，不失为一篇佳作。

       　26) 详略恰当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更富厚重生动。

       　27) 全文清新秀逸，密切婉转，质朴而不落俗淘，值得借见。

       　28) 全文语言生动正确，情节精美曲折，好像将读者带进了开心乐土，令人眉飞色舞。

       　29) 全文普通易懂，意见意义性强。

       　30) 全文端倪清楚，生动紧凑，意见意义性强。

作文的批改评语3

       　1、这篇写人的记叙文，只写了一件事，但读了并不觉得内容单薄，因为这件事十分典型，能够充分表现文章的主题。可见，小作者会选材。

       　2、作者主要通过设置悬念和侧面描写，较为成功地塑造了一位当代优秀军人的形象。这种写法值得借鉴。结构严谨。于朴实中见真情，这是本文语言的显著特色。

       　3、标题好。“空盒子”给人一种神秘感，具有很强的悬念效果。同时，从题目即可看出，此文取材也很新颖。构思也巧。运用倒叙手法，由眼前的盒子引出对往事的回忆，字里行间流露着懊悔之意，同时也体现了妈妈在教育“我”的问题上用心良苦。

       　4、详略得当。本文开头直接入题;中间部分抓住了鸭梨的特点，对它的花和果分别进行描述，并略写花，详写果;结尾简洁，紧扣文题。语言生动，描写细腻。作者对鸭梨的形状颜色味道进行了具体描写，其中“矮墩墩”“黄澄澄”“甜丝丝”等词语用得恰当。

       　5、自然界有许多小精灵，只要你仔细观察它，它就会给你丰富的联想和有益的启迪。有人观察蜜蜂，赞美它无私的奉献精神;有人观察蚂蚁，佩服它勤劳的品格;而你观察小螃蟹，喜欢它的倔强。看，这些小精灵可真给了我们不少启迪，真像你说的一样，螃蟹横走可爱，人要横走就烦人了。这是你发现的道理，大人也得佩服。

       　6、字是人的脸，这次作文书写有明显进步，你的脸上也光彩多了。不过，你一向讨厌的错别字老跟着你，给你的作文蒙上了一层阴影。我为你开一剂良方：不会写的字问字典，写完作文后，请教老师或同学，你愿意试一试吗?

       　7、张明曾经和你处在同一起跑线上，可现在，人家连续三次作文得优，而你个错别字，个病句，够悲惨了!你呀，你呀!不是没本事，而是没志气!”

       　8、我替那些大人对你说声“对不起”。不知道这真诚的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心灵。我能想象你在等车时的焦急;被车撇下时的痛苦;挤在车内的窘迫。我也能理解你由此产生的怨恨。但我也要坦率地告诉你，老师也是这样挤大的，老师还要告诉你，正如你以后会成长为一个潇洒的小伙子一样，我们这个社会一定会美好起来的，因为?阳下有阴影，但是更多的是阳光。

       　9、家本应该是温馨的欢乐的，然而你现在的处境有些‘恶劣’。对此老师很同情，但你要正视现实：一方面，恶劣的环境能磨练自己的意志，相信你会成功的;另一方面，我们要想办法改变一下环境，可以大胆地去做姨夫的思想工作，劝他们少玩或不玩，这虽然有些不太好，但‘凡事在于一试’，让我们一起努力吧!

       　10、文章首尾呼应，语句简练，一针见血，点明主题。文章通过四季景色的描写，说明了之美，照应开头。若能注意段落层次分明就更好了。

       　11、四季景色真美，你的习作条理清楚，内容丰富，用词尤为生动准确。

       　12、小作者写作思路清新，描写生动，文笔优美，牢牢围绕一个“绿”字，按“总分总”的结构，描写了美丽景色。

       　13、文中恰当地运用比喻拟人等修辞手法，使不同季节的绿色生机盎然，芳香四溢。

       　14、小作者捉住了春天特有的景色，能正确贴切地使用了比喻的修辞手法写出美，同时借题发挥赞美了辛勤的园丁——老师们，使文章的主题得到升华。

       　15、小作者观察仔细，描写生动细致，加上生动形象的比喻拟人，使人读了有身临其境的感觉，也使作者喜爱思想感情表露得更为自然充分。

       　16、李健同学，你敢于在作文中坦露自己真实的思想，对此，老师很是敬佩，但作文中的观点是错误的片面的。尽管××同学有着这样那样的缺点，但这绝不是他的全部。我们要学会全面地正确地认识周围事物(包括人)。其实××同学也有不少闪光点，比如他跑步很快，劳动很卖力等等。我们应该看到这些，并且尽自己的全力帮助他。‘人之初，性本善’，只要我们真诚帮助他，他定会转变，成为一名好学生的，你说是吗?”

       　17、××同学，你知道吗?老师为你的进步感到好高兴啊!希望你再接再厉，并把著名作家奥斯托洛夫斯基的一句名言推荐给你，‘人应该支配习惯，而决不能让习惯支配人，一个人要不能去掉他的坏习惯，那简直一文不值’。

       　18、“明白晓畅，文采飞扬，这种老到的语言功夫是众多考生无法望其项背的”，

       　19、如果没有异想天开，童年也就不会色彩斑斓了。换一个角度体会一下指挥别人的威风，换一种活法体验一下辛苦和艰苦的滋味，不仅是一种乐事，还是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的'语言和动作既是‘兵’的，又是‘孩子气’的，两个孩子那副煞有介事俨然真为司令真为兵的神气劲儿，令人忍俊不禁，由不得赞叹作者描写的活泼”。

       　20、第一次独自做饭，免不了要手忙脚乱。按照做饭的先后顺序，作者依次写了淘米煲饭炒菜的全过程。因为经验不足，就要格外细心;越细心，就越慌神儿。好在小作者挺机灵，关键时刻能急中生智，转危为安。作者抓住了‘第一次’做饭的特点，文字不多;却写得小有波澜。别看小作者做饭时手忙脚乱，文章可写得步骤清楚。”

作文的批改评语4

       　1、对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你。

       　2、本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。文中写“我”在大海边散步，大海不仅给予“我”美的享受，还引起“我”的沉思和联想，可以说是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”。本文读后给人以美感，引人深思。

       　3、作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线！

       　4、你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。本文体现了你平白的文风，谁说“白开水”不是最佳的饮料？

       　5、真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。

       　6、全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。

       　7、行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读！

       　8、关心生活，关注社会，并不是成年人的特权。通过这一篇《意外》看得出来，在你的心中，不仅装盛着童真和书本、学校，而更多的是不尽的关注社会的心事。这一篇文字，一波三折，尤其心理描写很突出，结尾的议论升华了文章的主题。

       　9、平凡，而且表现得津津有味：紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。清新活泼的语言，生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。

       　10、你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！

       　11、虽然写作对你来说并不是很喜欢的，但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一步，坚持写作，从不辍笔。你的精神着实令人钦佩，以你的个性定会闯出自己的一片天地。

       　12、本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思巧妙，

       　13、涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。继续练笔，你会更出色！

       　14、读你的文章真是一种享受。首先是思想感情的愉悦，当然来自你文章深邃新鲜的立意。所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”，你是个生活的有心人，你用真情打动了别人，这是你作文的最大成功。

       　15、精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长，望你能努力思索，不断创新。

       　16、虽然你能身心愉悦地生活在自己的天地里，但社会的发展已经全球化，所以你应该以崭新的姿态投入到集体生活之中，适应社会的发展。

       　17、你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。

       　18、文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。

       　19、清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向

       　20、如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗？

       　21、少年人生，总写着许多梦幻般的故事；少年心中，总装着许多神奇的向往。这一篇短小的文章，像是一叶载满梦幻的小舟，盛装着作者的童真、梦幻、向往和刚刚起步成熟，向着远方进发。

       　22、这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。

       　23、文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活；对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象丰满、真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望！

       　24、作者“形散神聚”地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉！

       　25、看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。

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作文怎么批改写评语

       我觉得您的看法也是挺好的，下面我将说说我会怎样写作文评语：

       一、好处

       结构。是否有首尾呼应、开门见山、开头吸引注意、结尾深化主题等这些，要用通俗的话语去表达我们的评论， 否则怕学生听不懂、看不懂；

       句子、成语、词语等内容方面。因为不仅要表扬好句，对于成语、好词的多运用也值得表扬；

       修辞手法。包括比喻、拟人、排比等这些小学生可以常见、常用的表达技巧，如果他们有用到，也应该提出表扬；

       标点符号。如果通篇作文或者大部分的标点符号都运用正确，也是应该提出表扬的；

       中心思想是否明确，内容是否有跑题等；

       字迹是否工整。要培养学生们的工整书写意识，如果他们的字比较好看工整的话，也应该提出表扬。

       二、缺点

       相应的，要表扬优点，就也要提出缺点，不要害怕批评孩子，我们最应该培养学生的就是知错改错的意识。当然，更要着重的还是表扬优点，毕竟要发展学生兴趣，不能让他们对写作文失去动力嘛！

       缺点可以包括以上的优点的反面，具体还要看作文的实际情况。

批改作文缺点评语

       1、本文围绕……这一中心组织材料，语言准确，鲜明，生动，内容极其丰富具体，不失一篇成功之作。

       2、本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处，但仍不失为一篇成功之作，其一，较好地刻画了角色的形象，其二语言生动丰富，生活气息浓，起到了良好的表情达意之效果。

       3、本文很好体现了……的特点，深刻的主题与新颖的构思相得益彰。

       4、作品的构思是巧妙的，文笔也是简洁流畅。想象大胆，富有创造力，文章读起来新颖奇特极具吸引力。

       5、主题凝炼，集中，议论深刻，有力，震撼人心。

       6、文章真实感强，立体感强，可读性强，趣味性强。以敏锐的社会洞察力，以童话反映现实阴暗面，并以生动的语言，描绘出一幅幅贪婪众生相，称得上入木三分。

       7、文章简洁明了，语言平淡朴实。

       8、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。

       9、全文语言朴实，结构自然。文章结构严谨，首尾呼应。

       10、本文三大成功之处：首先注意选取最美好的.片断来写，其次用词准确，第三文章结构紧凑。

       11、叙述事情条理清晰，能正确地使用动词，运用比喻贴切，生动。献计献策读后能从中受到教育。

       12、这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表现了对美好心灵的由衷赞。

       13、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。文章想象合情合理，叙述自然生动，结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

六年级各单元作文教师批改评语

       我相信看到这个回答的小伙伴肯定都接触过作文，作文能提高我们的语言组织能力，而写作文的时候肯定都会存在一些缺点，这时候有专业人士进行点评对我们有很大帮助。特意为大家整理了作文批改中关于缺点的评语，只可当作参考哦，希望能帮到大家。

       我按照小学、初中、高中三个学段为大家划分了一下，下图看着是不是更直观。

       正文内容较多，大家可以直接下滑找到自己需要的部分。

小学

       1、文章前后连贯，但人物形象描述不是太生动。

       2、前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。

       3、叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。

       4、详略安排不当，主次不够分明。

       5、与时代气息不符，内容过于陈旧老化。

       6、中心不够明确，立意不够清晰。

       7、语句语句通顺，句意流畅，言辞优美，但形象描述不够鲜明。

       8、文意叙写枯燥，缺少生气。

       9、语言朴素，中心明确，构思合理，但行文层次不太清晰。

       10、运用了一些精妙词语，但叙事较为混乱。

       11、描写细腻，生活气息浓厚，但遣词造句不够传神。

       12、语言准确、鲜明、生动，但内容不够饱满。

       13、文章感情描写真挚、充沛、感人，但较为平凡，需适当修饰。

       14、作文充分体现了人物的个性特征，但人物形象不够丰满。

       15、选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材老思想，平淡无奇。

       16、虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但是分析不透彻，挖掘不深。

       17、作文中的错别字较多。

       18、构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。

       19、文章很有感情，但要学会修饰。

       20、没有写出自己独特的感受。

       21、字写得很挤，错别字多得像马蜂窝。

       22、开头显得太啰嗦了。

       23、文章开头没有衬托出人物心情。

       24、文章语言生动丰富，但可读性差了点。

       25、开头不能打动人心，缺少真情实感。

       26、作文整体没有交待清楚事情。

       27、选材不够新颖，不能激起读者读下去的欲望。

       28、重点突出，详略得当，但内容不够具体。

       29、比喻贴切，用词缺少灵性。

       30、文章语言太过绚丽，不够贴近生活实际，读起来不够亲切。

       31、叙述结构紧凑，但衔接不够自然连贯，中心不突出。

       32、对于景色的描写，语言不够简练。

       33、动静结合的写法运用很得当，但是缺少比喻、拟人等手法。

       34、对人物的语言、神态、动作等描绘的不够细腻。

       35、文中搜集的材料不够充分，事例列举缺少说服力。

       36、尚缺乏典型事例或生活片段，因而文章欠充实、饱满，分量也减弱了。

       37、拟人手法运用的不够巧妙，人物的行为特征和思想情感没有很好的展现出来。

       38、前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。

       39、情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。

       40、文章缺少趣味性与说服力。

       41、“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。

       42、全文没有优美词句，枯燥无味。

       43、结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。

       44、文字优美，生动，但是叙述较为简单。

       45、描述细致，有趣，优雅，但用词不够恰当，不能很好的解释细节。

       46、这部分参照课文中的例子，语言过于平板，可适当修改，使语言更生动。

       47、文字段落不够生动要清晰，前后不要倒置太多的闲散文字。

       48、引文不够恰当，意义不够详细，主题目的不明确。

       49、缺少拟人化语言，文章缺少活泼性。

       50、过渡不够自然，事情交待得不是很清楚。

初中

       1、虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。

       2、主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。

       3、分析不透彻，挖掘不深，事件潜在的道理未能深刻地体现。

       4、未能通过小事情反映大道理，以小见大的表现手法运用还不够娴熟。

       5、语句啰嗦，言不达意，只详不略，赘话连篇。

       6、言语可以更活泼些。

       7、尝试用景物描写来表达自己的心情，借景抒情，你一定能学会。

       8、在作文的创新方面，还可以做得更突出些。

       9、主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。

       10、叙事过程缺少起伏感，不够引人入胜。

       11、情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。

       12、文章毫无悬念，平铺直叙似记流水账。

       13、过程详细，结尾却简略不全。

       14、选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材、老思想，平淡无奇。

       15、情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情。

       16、心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想、态度。

       17、语言过于简略，似为纲要式叙写，叙写枯燥，缺少生气。

       18、对细节描述的不够传神，没有很好地揭示人物的内心世界。

       19、字里行间缺少一丝生活气息和情趣。

       20、比喻贴切，但用词不够生动。

       21、文章前后不够连贯，没有形成完整的形象。

       22、描写没有抓住事物的主要特征，有待提高。

       23、详略得当，虚实相生，是两大特色……但内容不够丰富。

       24、全文叙事集中，不枝不蔓，可是语言不够朴实流畅。

       25、取材选材都很恰当，但缺少新意，过渡不够自然。

       26、语言描述准确，但缺少修饰，读起来没有美感。

       27、对人物的语言，神态，动作等描述不够精心细腻。

       28、思想感情较肤浅，表达欠文采，主旨深化欠妥。

       29、感情真实，发自肺腑。结尾处运用排比的手法，有气势。不足在于文章在事例上不充实。

       30、论证手法单一，论述语言无感染力。

       31、描写不生动，语言欠流畅。

       32、综观全文，描述真切，情理交融，但缺少辩证性和较强的感染力。

       33、语言得体且而文脉畅通，可是少了点浪漫色彩。

       34、文章蕴含着朴素而深刻的哲理，情绪激昂，但有点脱离实际。

       35、动静结合的写法很棒，但缺少场面和气氛描述。

       36、拟人和比喻缺少童趣，这样文章就缺少了光彩。

       37、全文眉目清晰，趣味性强。可是缺少了生动紧凑。

       38、以感受开头，但没有以感受结尾，没有前后照应，首尾连贯。

       39、人物内心活动描写得不够生动，太过死板。

       40、虽然文章中心明确，结构完整，但头尾没有呼应，需要加强。

       41、此文言不流真，缺少生形象的描写，是一篇还需努力的作文。

       42、想像丰富构思奇特，但有点脱离生活，记住，艺术缘于生活。

       43、事件描述有条不紊，但是具体内容太多，可以简略一些。

       44、环境描写不够客观真实，人物性格没有很好的诠释。

       45、前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不密切。

       46、行文整体很流畅，但如果结构再紧凑些，那就是锦上添花了。?

       47、全文几句俗语的引用恰到好处，但文章缺乏思想意识。

       48、你的文章充满了真情实感，但过于悲观，要多表现正能量。

       49、文章具有深邃新鲜的立意，可以看出你在生活中是个有心人，但缺少真情，不能打动读者。?

       50、清秀脱俗的文章显露了你的聪明智慧，但有点太飘了。

高中

       1、文章的"读"与"感"联系紧密，事例叙述行动，开头打动人心，但缺少真情实感。

       2、文章结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。但语言缺少力量。

       3、本文语言极为准确生动，情感丰富而真实，大量采用生活中的口语，不过少了一些修饰。

       4、此篇文章虽然取材新颖，构思奇妙，但没有了生动活泼。

       5、文章真实又立体，可读性强。但没有反映出社会现象。

       6、行文较为普通，全文缺少可圈可点的佳句，少了一些文学情趣。

       7、作者观察细致，想像力丰富，不过拟人、比喻等手法运用的较少。

       8、本文用词准确，严密，语言平实自然，但修辞手法运用不当，有待改进。

       9、人物动作的动词运用得很准确，但衬托手法运用得不合适。

       10、全文叙事集中，但语言不够朴实流畅，缺少真挚情感。

       11、立意很好，但文章有个缺陷，标题不够好，中间觉得写偏了。

       12、辞藻虽然华丽，但用词堆砌，感受不到文辞体现出来的美。

       13、作为一篇抒情性散文，感受不到情，整篇文章给感觉有点乱。

       14、文字把握得不够好，有点随心所欲了，偏离了文章的“神”。

       15、环境描写不够客观真实，不能诠释人物性格的形成过程。

       16、外貌描写不够生动形象，没有把人物的性格反映出来。

       17、作文源于生活，但此文缺少了生活的真实性，自然就少了艺术魅力。

       18、想像丰富，构思奇特，但真实性差了点，让人觉得无趣。

       19、细节描写生动逼真，但人物形象描述的不够丰满，有点戛然而止的感觉。

       20、详略得当，主次分明，思路清晰。不过素材挑选不够精细。

       21、脉络分明，层次感强，但是内容太飘，不够贴近生活。

       22、太过于表现文章的华丽，情节失去了波折性。

       23、文章从各个角度进行选题，以此强调作者的观点，但立意不够鲜明，缺少新鲜感。

       24、文章中塑造的人物不够鲜活，情节无法吸引读者，通篇读起来不够亲切自然。

       25、行文想象力丰富，引人深思。但是不够流畅简洁，有待提高。

       26、你虽掌握了一定的写作技巧，但内心活动描写不够细致，前后照应不够巧妙。

       27、故事有感情也很真挚，充沛感人，但缺少修饰，可以适当美化。

       28、人物描写很到位，但对于景色的描写，语言不够简练和准确，情景融合不太自然。

       29、语气太正式了，可以用轻松愉快的语气，这样会让人回味无穷。

       30、语言较流畅，层次较清楚，但构思不够巧妙，缺少了一点耐人寻味。

       31、全文少了点想象力，注意观察具体事物，并进行合适的想象。

       32、文章简洁明了，语言平淡朴实。不过在构思上要下点功夫，伏笔运用的不是太恰当。

       33、观察仔细，描写细腻，语言生动活泼。在表现手法上需要加点新意。

       34、文章语言通俗易懂，而且贴近生活。但材料选择上有点敷衍，需要多琢磨一下。

       35、文章太过含蓄，没有直接表达思想，让人感觉很压抑。

       36、你抓住了事物的主要特征，可是语言不够清新活泼，有提升空间。

       37、有前因没后果，铺垫不到位，全局把控力需要加强。

       38、人物品质应该从细节着手，此文描写人物太过笼统，无法让人产生共鸣。

       39、文章的拟人化语言太少，行文失去了生动活泼。

       40、神态描写不够生动，言谈举止没有鲜明独特的个性。

       41、你用寥寥数语传达了人物的神采，但不够自然、朴素。

       42、此文语言生动，写法新颖，但缺少具体的事例。

       43、事例非常具体，但没有用好语言动作，心理描写不够恰当。

       44、人物描写不够新颖，读者和人物见面无法产生深刻的印象。

       45、全文层次清晰，语句流畅。如果加点激情就更完美了。

       46、文章读起来很惆怅，好像走在乡间高低不屈的巷子上，句子像被谁堵截了，不过好文章都是改出来的，加油。

       47、干巴巴的内容好像白开水，少了一点味道，可以多加些柔美的文句。

       48、语言生动丰富，生活气息浓，但在故事情节上没有特别吸引之处，

       49、对现象的描写，能切中要害，整体再跌宕起伏一点就完美了。

       50、文章开头很有分量，可以总领全文。看到结尾，就感觉很草率了，这样文章就失去了生命力。

       上面150句批改作文缺点的评语大部分收集于网络，其中一些我做了修改完善，希望各位小伙伴能找到想要的作文评语。

       作品的构思是巧妙的，文笔也是简洁流畅。想象大胆，富有创造力，文章读起来新颖奇特极具吸引力。

       想象力较丰富，极具新意。开头自我介绍，引入下文，另外，文章语言简明扼要，风格幽默误诙谐。

       文章不长，但过程叙述得很清楚，人物的活动描述得也具体，真实可信，生动有趣，全文结构紧凑、完整，文笔也较流畅。 情节生动有趣，叙述清楚完整，也表现出作者的聪明、机智，充满了家庭生活情趣，文笔流利活泼。

       你很善于抓住事物的特点进行具体描绘，展示了?，文笔间渗透了情感。

       文章很有说服力，也发人深思。从写作上来说，情节生动，文章有波澜，读起来深受教益。

       主题凝炼、集中，议论深刻、有力，震撼人心。

       本文用词准确、严密，语言平实自然，而比喻、拟人等修辞的运用更使文章锦上添花。

       这篇作文的主要特色是叙述具体，细节真实，描写生动，有真情实感，并运用了比喻、拟人等修辞手法，把?写得非常传神，同时表达了?对?的喜爱。</P< p>

       全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。 通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。文章想象合情合理，叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

       语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚。

       能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象。

       文章头尾照应，中心明确，结构完整。

       文章有理有据，说服力强，突出人物个性，上下文过渡自然，条理清晰，首尾照应，结尾点题，突出中心思想。

       作者对?观察仔细，描写细腻，语言生动活泼，表现手法富有新意。

       全文语言朴实，结构自然。?文章结构严谨，首尾呼应。 语言诙谐有趣，情节安排曲折生动，开头与结尾的呼应巧妙。本文篇幅虽短，但内容生动具体，段落明确，语言朴实，通俗易懂。

       文中一系列表现人物动作的动词运用得准确，衬托手法运用得好。

       好了，今天关于“六年级上册第二单元作文批改评语”的话题就到这里了。希望大家通过我的介绍对“六年级上册第二单元作文批改评语”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的学习中更好地运用所学知识。