农村中小学现代远程教育资源_2020年农村远程教育实施方案

1.如何促进远程教育怎么样？

2.农村中小学远程教育工作总结

3.为什么我国要大力发展远程教育

4.浅谈如何利用农村远程教育提高课堂教学的时效性

5.兰州市教育局的中心

6.怎样提高农村教育教学水平

目前农村小学的基础设施已经有了很大的改善，但在教学上由于师资力量的不足导致教学质量低下。因此目前想要有效的改善农村小学的教学质量，需要从提升师资力量方面入手。具体方法有以下几个方面：

1.大学生实习支教的力量

农村小学可以跟当地的师范学院进行有效的对接，允许并鼓励当地师范类学生到学校进行实习，为基础教育增添活力，化解农村小学非考试科目师资力量的短缺，让音体美等实践活动课程能够顺利开设，为促进学生的全面发展而增添助力。

2.城乡合作，缓解教师短缺压力

农村与城市达成共识，实施城市、农村教师轮岗交流的教育政策，派遣城市教师到农村支教，将丰富的教学经验带到农村，极大地缓解农村音体美教师短缺带来的压力。不仅如此，城市的相关高校还应定期派学校讲师到农村开展教学讲座，不仅可以使农村学生扩宽视野，还能让乡村教师更新自己的教学观念。

3.区内教师走教，是非考试教师短缺背景下衍生的产物。

能够有效解决农村音体美课程难以开设的难题，教育局鼓励专业素质过硬的音体教师走教，在资金方面给予最大支持，在合理范围内开展走教，实现教育的最大化利用，这是解决农村小学音体美教师短缺的有效途径。

4.充分利用学校，教师身兼数职。

在素质教育的实施背景下，要求教师能够一专多能。由于农村师资力量短缺，教师身兼数职的现象屡见不鲜，正是因为教师身兼数职，才能保证农村课程的顺利运行，另外，应当定期对教师进行专业培训，给教师充充电，真正把教师培养成教学“多面手”,解决音美教师短缺的难题。

5.加大资金投入

加大对农村教育的经费投入，在社会上多面的聘用具有专业素养、爱岗敬业的大中专生,补充相关短缺教师,也是一个明智之举。

如何促进远程教育怎么样？

按照相对集中、加强指导、重点突破的原则，在随后的推进实施中，试点工作结合“两基”攻坚的实施，重点突破的是西部地区。

2003年一年时间，即完成了试点地区三种模式的建设工作。在当年，试点地区建设了20594个教学光盘播放点、49598个卫星教学接收点、6934个计算机教室。规划覆盖西部各省(自治区、直辖市)25%左右的农村中小学，覆盖中部六省21%左右的农村中小学；预计覆盖西部试点省925万中小学生，学生覆盖率为27%，中部试点省644万中小学生，学生覆盖率21%。

根据具备条件的不同，农村中小学现代远程教育在实施中应用了三种模式。

模式一：教学光盘播放点；

模式二：卫星教学收视点；快速大量接收优质教育，使其具有教学光盘播放点的功能。

模式三：计算机教室；

农村中小学远程教育工作总结

⑴ 如何利用现代远程教育促进中小学的基础课程改革

取各种方式，通过copy各种渠道积极促进各学科和远程教育的学科融合，让中小学远程教育真正发挥其巨大的教学功能。

教师运用多媒体教学手段，并正确和灵活运用这些来上课的话，课堂教学一定比传统教学的效果好十倍。作为管理员，我们要乐于为哪些愿意利用远程教育的教师提供操作上的指导和课件制作技术上的支持，我在利用栏目亲自组织政治教学活动以外，也时时为哪些愿意自觉利用教育组织教学活动的教师给予辅导和帮助

⑵ 如何利用现代远程教育促进中小学生学习方式的转变

我给你发份资料吧 很详细的

中小学生如何利用网校提高学习成绩和学习效率

致学生：

学习不是为了父母、为了老师，学习是自己的事儿，要自己管理好自己的一亩三分地儿。要有一个学习的目标，自己现在的位置如何，有哪些优势，哪个地方可以再提高，哪些方面还存在不足，要如何改进，每天自己学习的效率如何，学习的状态如何，学习的效果如何等等，都是自我管理的范畴，都要心里有数，心有对策。

致家长：

孩子的学习好坏，和家长的教育观念和方法有很大关系，孩子的学习不是你花了钱就算完成任务了，抽一些时间，用爱心耐心陪着你的孩子共同进步吧。

学前班：

学前班儿童的好奇心和求知欲很强，有较强的参与感。另个因为年龄小，好动，注意力容易分散。这就需要在家长的陪同下，共同参与网校的学习。寓教于乐，但时间不易过长，每天一至三次，一次以半个小时为宜。分时段进行幼儿古诗，幼儿英语，趣味识字，幼儿拼音，幼儿识字，幼儿算术的学习。无论是爸爸妈妈，还是爷爷奶奶，如果有时间都可以陪着孩子们在做完户外活动后，在电脑前通过动画节目和孩子一起互动学习。

比起在一个老师，几十个孩子的幼儿园学习环境下，通过网校，孩子在心理感受，环境条件，和学习兴趣上都有很大的好处。

小学生：

小学生时期，主要是为了培养孩子的学习兴趣，养成一个良好的学习习惯，打好学习基础知识。随着年龄的增长，孩子会在学习上出现两种情况：1、在家长和老师的教育和关心下，每天上课认真听讲，放学认真完成作业，逐渐地养成了一个良好的学习习惯，和良好的学习兴趣。这样孩子的学习和成绩就走上了正常的轨道，就能顺利地完成小学学习任务，顺利地进入初中学习。2、有部分学生会对日复一日的学习感觉枯燥感，上课走神，以至有些课程漏学，放学后，不认真的完成作业。长期下去，成绩下降。如果得不到家长和老师的即时关心和辅导，学习成绩就会越来越差，甚至出现厌学的情况。被动的学习对将来的学业也会有很大的影响。

所以，小学生利用网校学习，主要目标就是培养孩子的学习兴趣，养成良好的学习习惯。对于学习成绩好，有良好学习习惯的学生。家长可以通过网校不同版本的教材，让孩子开阔知识面。因为小学生的课目少，广泛地接触多个版本，会让孩子的基础知识更全面，更扎实。除了通过同步课堂和课堂进行学习外，每周定量做一些试题，发现有不会的，就进行补习和复习。周日和节日可以通过教学对新课程进行预习。

在学习上落后的学生，家长就要帮助孩子查漏补缺了，定期给孩子做一些试题，不会可以通过课堂和同步课堂反复听，直到听懂。经过一段时间的努力，孩子的成绩进步了，老师和家长也高兴了，孩子的学习兴趣就慢慢提高了。在家长的陪伴下，学生的学习习惯就逐渐养成，步入正常轨道。

初中生：

进入初中后，学习的课程门类逐渐增加，内容也逐步加深，各学科在概念的演化、推理的要求、思维的全面性、深刻性、严密性、创造性方面都比小学更高的要求。学习量的增加和内容的不断加深，加上初中阶段学生心理的波动和生理的变化，使得学习成绩波动很大，同时出现激烈地分化。所以初中是学生一生中很重要的阶段，学校，家长应该特别重视。应在学习方面，生活方面，思想方面全方位的去关心和爱护。因为初中阶段是个分水岭，孩子在这个时期最容易受外界的影响而变化，有可能决定了孩子的一生的方向。

初中生比小学生更有思想和自己的想法，逆反心理会经常体现出来。家长应该更有耐心和爱心来关爱孩子，鼓励孩子。经过小学六年的学习经历，到了初中以后，孩子们基本上都养成了一定的学习习惯，但随着课目越来越多，内容越来越深，那么一个好的学习方法就很重要了。合理安排学习时间，和课程安排。让孩子的精力和兴趣主要地放在学习上，这样也避免了孩子养成其他的不良生活习惯，如网瘾，判逆，没有责任心等。

初中生在学校里，很容易受周围环境和其他学生的影响，加上课目众多。难免出现课堂上有些遗漏的地方，有些学生的自尊心比较强，不喜欢问老师，到家也得不到家长的辅导。而学生在家里通过网校学习就避免了学校吵杂的环境，对学习难点可以反复听，只到理解。初中学生应该结合自己在学校的学习情况，对于比较含糊的课程，到家就重点听一听，学一学。周六周日对上周的课程做个总结，对下周的新课提前预习。每月做一些试题测验，然后查漏补缺。家长应该理性的对待孩子对学习以外的事物进行接触和了解，只要不沉溺，不放纵。引导孩子把更多的时间放在学习上。

高中生：

高中生学习很紧张，课程的难度和密度非常大，制订一个严格的学习，每天坚持地学习。不懂得东西一定要搞清楚，任何一个知识点都容不得马虎对待。

⑶ 如何丰富远程教育工作教育内容拓展教育途径

为了全面贯彻《院关于进一步加强农村教育工作的决定》(国发[2003]19号)，坚持把农村教育摆在重中之重的地位，加快农村教育发展，深化农村教育改革，促进农村经济社会发展和城乡协调发展，院批转了教育部《2003—2007年教育振兴行动》，其中指出：实施“农村中小学现代远程教育”。我校于2007年被定为远程教育模式二学校。以计算机网络技术和多媒体技术为核心的远程教育与我们的教学工作息息相关，尤其对数学教育观念、教育目标、教学内容、教学形式以及学与教的方式都产生了重大影响。义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。因此，将远程教育应用于数学教学改革是一个强有力的突破口，值得我们去研究与思考。一、远程教育提供图文并茂的学习，提高了学生学习数学的能力《全日制义务教育数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是真实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、严整、推理与交流等数学活动。内容的呈现应用不同的表达方式，以满足多样的学习需求。”在教学中，我们要努力提供与学生实际生活相关的情景和材料，并不是要求学生完全到现实生活中学习数学。由于学生学习数学的主要场所是课堂，所以教学中所提供的实际情景或材料多数是相对真实或生活情景的一种模拟。在常规的教学中，由于受到时间、空间等多种因素的限制而无法满足教学内容的创作及呈现。而远程教育手段能够创设集图、文、声、色及网络、交互于一体，利用多种表现形式，多样、生动、有趣地模拟和呈现实际生活情景，有利沟通生活中的数学与课堂上的联系，从而丰富数学教学的内容，提高学生理解数学、爱数学、应用数学，培养学生发现和解决问题的能力。例如，在学习《四边形》以后，可以运用远程媒体演示生活中的各种图形。让学生通过整理、分析、交流不断修正、完善对四边形的认识，能够区分和正确辨认四边形，进一步掌握长方形和正方形的特征。在解决实际问题的过程中，强化学生对知识的理解，使之体会到生活中处处皆数学及数学对生活的重要影响，更能激发学生学习的兴趣。二、远程教育利于数学教学情景的创设，调动了学生的学习自主性和积极性，有助于培养学生对数学的兴趣数学知识来源于生活，但其自身的抽象性、严谨性及小学生的生活经验的匮乏和抽象思维的局限性，导致了许多小学生认为数学是一门枯燥、乏味、难教、难学的科目。在传统的课堂教学中，由于受多方面限制，老师又不能提供生动、直观的教学情景，使学生对教学过程中重难点的理解与掌握有一定困难，对数学知识的意义建构发生了困难。如今，以信息技术为核心的远程教育进入课堂，就为数学情景的创设提供了便利条件。例如，在教学一年级《九加几》一课中，我运用计算机设计多媒体课件：(教学片断)师：同学们，安徒生有一篇美丽的童话《丑小鸭》课文听说过吗?这只受尽苦难的丑小鸭最终怎样呢?生：最后丑小鸭变成了美丽的白天鹅。师：今天，就让这个美丽的童话在我们身边变为现实吧!大家看屏幕，这里有4只丑小鸭，每只丑小鸭都带有3道题，只要同学们把这些题解决了，就会有一只丑小鸭变成美丽的白天鹅，同学们愿意帮助他们吗?生说：愿意。师出示速算题：(略)生速算出答案，学生每正确算出1道题就会有一只丑小鸭变成白天鹅。在课的开始，复习了2、4、5、8等数的组成、10加几，而这些都是九加几的基础。在教学设计上，我并没有设计单纯的口算题，而是利用了低年级学生的好奇心强，求知欲旺盛，对新事物有着天生的亲切感。并根据一年级儿童的心理用他们喜爱的童话激发兴趣，引入新课，通过声情并茂的电教媒体对学生形成 *** ，使学生产生学习的心理需要，进而主动参与学习活动。通过动画、声音、色彩等来创设情境，渲染气氛，从而调动学生的学习兴趣和热情。三、远程教育的呈现过程，发展了学生的思维能力，降低教学难度小学生知识贮备有限，缺少生活经验，他们往往根据事物的外部特征进行概括做出判断。在他们的头脑里形象思维占主导地位，他们的抽象思维过程，仍离不开具体形象的支持。远程教育通过展示文字、、图像、声音于一体，将学生带进形象生动，色彩缤纷的教学情境中，使学生感官接受 *** ，发展思维能力，拓展学生的空间概念，模拟仿真，呈现过程，化抽象为形象，加深对事物的理解，大大减轻了学生的认识难度，变难为易。例如：在“平移和旋转”的学习中，远程提供了用三角板量各种角的方法，小房子平移的过程等动画过程。这样打破时间和空间的限制，延伸和拓展教学时空，通过图像、声音、色彩和动画，传递教学信息，解决了由于时间和空间的限制所造成的教学难点，使学习内容变得容易被理解和掌握，培养并发展了学生获得信息，分析信息和处理信息的能力。进入21世纪信息技术快速发展，远程教育的普及使用，使教育技术进入了一个新的时代，它为数学教学提供了其它教学设施无法替代的服务，在改革数学教学同时，也改变了我们教学意识和思想，它对深化课堂教学改革，切实提高教学质量，全面提高学生素质具有相当重要的作用。我相信，随着科技的发展和时代的进步，远程教育必将以更优的设计为我们的教学工作提供更方便和快捷的服务。

⑷ 如何运用远程教育

远程教育项目的实施，为广大教师打开了面向全国、面向世界、面向未来的一扇窗户。优质教育犹如一股暧暧的春风，吹来了教育改革的前沿动态信息，吹来了新的教育观念和教育思想，吹来了先进的教学方式和方法。为学校师生提供了一个教师共享优质教育的机遇，是一个与外界专家学习、交流的平台，推动了教育跨越式发展。教师运用提高自身现代教育技术能力和专业素质，改变传统的课堂教学，引导学生利用学会学习，拓宽学生的知识面，全面提高学生综合素质，使学校的教学条件得到了很大的改善，优化了课堂教学，提高了课堂效率。

一、运用远程教育，促进学生全面发展

各课任教师可以根据教学实际，组织学生观看IP“少年文化”中文史大观、普法之窗、人物星空、军事迷彩，利用IP“专题教育”中学校健康教育、文学修养，“时事动态”中的国内国际新闻、教育科技新闻、文娱体育新闻内容办黑板报、专栏、橱窗，丰富了校园文化，推进了德育工作、提高了学生素质，激发了学生对各方面知识的探究和学习兴趣。使学生在IP的宝库中获取更多更有效的信息，拓展知识面，增长见识，促进全面发展。

二、运用远程教育，激发学生学习兴趣

传统的农村中小学课堂教与学的活动过程中，“粉笔+黑板”是教师最常用的教学手段，条件略好一点的学校偶尔可以用上教学挂图或实物模型，学生的学习活动还是停留在被动的接受教师的讲解上。远程教育IP上提供的教学示例、媒体展示、探究活动、习题精选和是改变传统课堂教学的好。教师可以利用远程网上的优质课件素材，有效的激发了学生的浓厚兴趣。如语文学科知识涉及广，小学生受年龄和各方面条件的限制，学习课文或多或少存在着“难点”，而这些难点又恰恰是课文的“重点”。教师在教学活动中，要准确挖掘教材的重点和难点。在难点处运用各种电教手段，把学生的求知欲调整到兴奋状态，使难点迎刃而解。在语文课本中有很多写景的文章，学生由于受空间的限制，不可能一一去体验，这时通过生动形象的展示，可使学生身临其境，充分感受美，欣赏美。如在教学《日月潭》一文时，学生对于台湾这个宝岛可以说是有一定的距离。此时，教师可以通过IP“课程”中《日月潭》的风景再现，让学生从形状上感受一半像月、一半像日，充分满足学生视觉上的需求，也进一步了解作家在表现美时的用词精炼，激发热爱祖国的情感。

三、运用远程教育，培养学生思维能力

利用远程教育把抽象的概念，难以观察清楚的现象，不易实现的实验，通过动画、录像等形式，进行信息处理和图像输出，在显示屏幕上进行微观放大，宏观缩小，动静结合，图文并茂。在短时间内调动学生多种感官参与活动，使学生获取动态信息，从而形成鲜明的感性认识，为进一步形成概念、上升为理性认识奠定基础，同时降低了学生对知识理解的难度，有利于培养学生的形象思维能力，也有利于抽象思维能力的提高。

四、运用远程教育，缓解教学仪器不足

乡镇小学数学、科学等学科实验，由于学校经费十分紧缺，条件简陋，实验的药品、器具和模型无钱购置，现有条件下，一些教师演示实验和学生实验根本无法完成。在现实教学中，师生做得最多的不是真正的做实验，而是教师上课讲述实验过程、现象，学生考前背实验步骤，无疑极大阻碍了学生的全面发展。远程教育网中，针对乡镇小学难以完成学科实验的情况，将一些实验过程运用实时录像的手段，介绍实验过程、呈现实验现象，较好的缓解了这一矛盾。

五、运用远程教育，提高课堂教学效率

在传授新知识时，使用多媒体手段，运用远程教育教学能更好的突出教学重点，分散难点，起到事半功倍的作用。如在五年级长方体和正方体的表面积和体积教学中，过去我们总是再三强调表面积公式和体积公式，强制学生机械记忆公式，学生根本没有真正理解长方体和正方体的表面积和体积公式的来历，不明白长方体和正方体表面积是指哪些面的面积总和。利用加工后的远程教育《长方体和正方体的表面积和体积》课件，运用不同颜色的面闪烁、飞入，正方体的六个面用三种颜色的面板飞入，帮助学生领悟。在练习、总结过程中，运用“习题精选”，可加深对新知识的理解，起画龙点睛的作用。学生对新知识掌握的如何，要通过练习检测才知道，巩固练习是学生理解知识，掌握知识，形成智能的根本途径;又是运用知识智能的重要手段，是教学过程中必不可少的环节。一般情况，在这时段学生经过大半节课的积极探索，紧张学习，都已比较疲劳，这时如果利用多媒体出示有趣味性、层次性、针对性的练习，配上轻松的音乐和画面，就可让学生在轻松、愉快的氛围中巩固、总结新知识。

⑸ 远程教育如何解决学生的学习困难

为了解决上述学习困难，远程教育院校或机构在政策、管理制度、教学、基础设施建设等方面都做出了大量努力。例如，很多院校开发了远程学习入门指南帮助学生适应远程学习的方式，掌握各种远程学习的基础技巧和方法；有些院校给每个学生指定一名辅导教师，提供全面的支持；有些院校在学习中心提供图书馆、计算机多媒体教室等支持；有些院校设置了助学金和奖学金。需要指出的是，远程教育机构总部和学习中心的辅导教师、咨询人员在解决学习问题方面扮演了重要的角色，他们提供学习指导、信息咨询等服务帮助学生解决学习、交流和个人方面的很多问题，也成为远程教育机构与学生对话的主要代表。 随着网络教育的推广以及相关研究的深入，很多学习问题的解决获得了网络技术和网络教育理论的支持。例如，小组学习和社区学习逐渐成为解决远程学习人际交流问题的一个有效方案。社区学习不但可以模拟传统教育中学习共同体的学习环境和氛围，而且充分发挥了网络丰富、共享便捷等优点，学习共同体倡导开放、民主、平等的教育思想，更促进了远程学习；此外，各种智能答疑系统、界面友好的网络交互方式为学习问题的解决提供了有效的方案。 远程教育机构的学习支持服务部门是解决学生学习困难的主要机构，学习支持服务机构为解决学习问题提供了各种方案和技术支持。在没有充分为学生提供支持服务的地方，学生的远程学习总是处在中断的风险之中(基更，1990)。我们将学下一个单元开始介绍有关学生支持的概念、分类和实践。 思考并回答：解决学习困难的建议表困难名称解决建议例：1、在平时学习中，经常无法和老师交流作业或者不懂得问题多使用电子邮件，手机这种即时沟通的工具与教师交流，或者与辅导教师约定时间解决个人的学习问题。

⑹ 怎样使用远程教育

在教学中怎样使用现代远程教育

现代远程开放教育利用计算机网络和多媒体技术，在数字信号环境下进行教学活动诸方面的特点决定了其教育过程必然要体现学生自主学习、体现学生的参与、体现现代化手段的应用、体现多种媒体的利用。素质教育的目标是使学习者全体发展、全面发展、个性发展，强调学习的目的是实现学生对学习内容的意义建构，即实现意义学习。我国教育技术专家也提出了一种以教师为主导、以学生为主体的“双主”教学模式。这种教学模 式是“以教为中心”和“以学为中心”的揉合与优势互补，它基本保留“传递一接受”的教学过程，以接受学习作为主要学习方式，教师有时处于中心地位，但更多时候是在教师的指导下，学生进行自主学习。重视培养学习者的认知能力、创造能力，而能力只能在掌握必要知识的基础上，主要在实践中培养。因而教学中要增加实际练习、自由操作、社会实践等以学生亲身体验为主的学习内容，在课堂教学中必须运用具有交互性的教学和学习工具，把粉笔加黑板的教学变成以实践为基础的教学。实现这一目标，必须应用以计算机为核心的现代教育技术。

一． 在教学中以远程教育为手段。

社会的发展，时代的变迁，教育的改革，教学空间不再局限于黑板和讲台，借助于多媒体工具和平台，教学可以从视、听、触多个维度展开。不仅教师的授课、指导、 要通过各类媒体进行，而且学生的学习和探索也要借助于各类媒体来实现。另外，各类计算机网络还构成了师生之间、学生之间互递信息的工具，教师的指导与学生的反馈都要在此基础上进行。远程教育是没有围墙的学校，其教学信息通过国家提供的系统覆盖全国，利用计算机网络面向全国实施网上教学。同时，现代远程开往教育教学系统，可以在不同层面上分工协作，为教师和学生提供必要的学习和学习支持服务。

二． 现代远程教育是现代教学中不可缺少的可用。

当今教育的改革，学习培养学生是注重能力全方面的发展，不是片面的发展。素质教育重视知识与能力，不再片面强调对知识的记忆，因此，在这种基于“学”的环境系统中，必然要选择与应用大量的教与学的。现代教育技术能够提供多样化的学习，如磁带音像教材、素质教育重视知识与能力，不再片面强调对知识的记忆，因此，在这种基于“学”的环境系统中，必然要选择与应用大量的教与学的现代远程开放教育利用计算机网络和多媒体技术，在数字信号环境下进行教学活动诸方面的特点决定了其教育过程必然要体现学生自主学习、体现学生的参与、体现现代化手段的应用、体现多种媒体的利用。

三．现代教育离不开远程教育技术。

现代教育技术可以构造各种教学环境，如多媒体综合教室、多媒体计算机网络教室、电子阅览室、校园网。在课堂教学中，应用多媒体技术、网络技术和虚拟 现实技术能够创造和展示各种趋于现实的学习情境，把抽象的学习与现实生活融合起来，激发学生的思维与探索。这不仅是一种教育形式的改革，更是一种教育哲学思想，它充分利用社会教育、现代教育技术及灵活的学习支持服务，为一切有学习愿望的人提供不受时空限制的学习条件和全方位良好的学习环境。教育以教育技术和媒体手段为课程载体，使教与学的过程可以异步或同步进行，由于学习者不同的家庭经济环境对自主学习的推动力和影响力不一样。家庭经济较好可以有更多的物质条件来接受和消费教育，能力的提高会反过来促进生活环境的改善，这有利于自主学习的持续提升。

四．新时代的教和学是通过远程教育来实现的。

在教学中要合作探究，合作学习是通过两个或两个以上的主体在一起互促学习以提高学习成效的教学形式。合作学习能够发展学生的自信心，尤其可以使学业上失败的 学生在同伴帮助的过程中经历成功的体验，重塑自尊；合作学习可以提高学生的学习积极性和主动 性，发展学生的主体意识，合作学习消除了在应试 教育中竞争造成的人与人之间的冷漠与孤立，形成 和谐平等的师生关系、生关系。可见，合作学习是 以“学”为中心的教学模式的必然要求。应用现代教育技术提供的各种网络环境可以有效地开展合作学习。

以上只是简单地分析了现代教育技术在创建 新型教学模式中的地位与作用。如何才能在应用现代教育技术的基础上，建立有效的教学模式，还应由各地区、各学校根据自身的条件去创造性地探索与开发。

总之，通过有效的教学设计，我们可以使现代教育技术的优势得以充分发挥，建立行之有效的教学模式，推进素质教育的实现。使现代远程更好的为教学服务。

⑺ 远程教育学习的好处

远程教育学信网可查

国家承认

可以用来找工作

升职加薪

考证等

希望回答能够帮助你

⑻ 如何提高远程教育操作技能

不管你是远程教育的学习者还是远程教育的管理者？

都必须具备的操作技能有如下：

1、熟练掌握内上网的容相关操作：如熟练一种以上中文输入法，打开各种网页，浏览各种网页，下载各种文件，压缩和解压缩各种文件包；基本的网上作业的保存和上交；网上发贴与回贴,网上的正常观看等；

2、熟练掌握办公处理软件，如现在最常用的Office2003以上版本；

3、熟练掌握目前Windows操作系统的相关操作：如路径和文件夹的概念；管理器和我的电脑的操作；打印设置等；

要做到以上这些，就必须要学习相关的软件并经常操作练习

⑼ 远程教育的本质是什么如何保证学习效果如何培养学员的学习习惯

远程教育的本质就是利用现在的多媒体技术，使得教与学在空间上发生分离，是一种传递知识、技能态度的方法。我觉得远程教育很重要的是学生的自学能力，这个跟远程教育的教学质量嘻嘻想逛。所以，培养学员的学习习惯就显得尤为重要，所以，首先培养的并不是能力，而是习惯，只有培养了好的习惯，才能够将远程教育进行下去。

应该首先开培养自主学习能力的课程，去培养学员的学习能力，这样才能保证远程教育。在远程教育的平台，也应该有相应的工具和导读，来引导和方便人们进行远程教育。远程教育是科技的产物，犹如手机一样，他有很多优点也有很多缺点。关键在于利用他的人如何去用了。

为什么我国要大力发展远程教育

农村中小学远程教育工作总结

　总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，因此，让我们写一份总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？以下是我为大家收集的农村中小学远程教育工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

农村中小学远程教育工作总结1

　20xx年，在农村中小学现代远程教育工作中，我校作为“模式二”项目校，在“模式二”系列设备的基础上，我们又配备了新的计算机教室，添置了投影机，接上了10M光纤，构建了校园网，实际上已达到“模式三”的标准。

　一、强化组织管理，完善规章制度。

　为了扎扎实实开展远程教育工作，充分发挥远程教育的作用，学校成立了以校长为组长的领导机构，配备了专、兼职管理员。区教体局下发的各种有关远程教育的制度我们都能够认真执行；同时，我们还制定完善了《远教设备管理制度》、《现代远程接收制度》、《远程教育使用登记制度》、《多媒体室管理制度》等一系列适合学校实际的远程教育方面的规章制度，从组织领导、管理制度上确保远程教育工作的有序有效地开展。

　二、加大资金投入，添加设备，完善功能。

　要求教师们广泛应用多媒体，必须配以相应的设施。虽然学校经费紧张，但我们集思广益，在模二系列设备的基础上，进行了必要的功能扩充，配备了新的计算机教室，添置了计算机、投影机、扫描仪、打印机、大容量硬盘等设备，构建了校园网，10M光纤接入，开通了学校网站，为远教工作发展修路搭桥。

　在专用教室，学校按照有关要求安装了防盗门、窗帘以及防盗报警装置。专用教室干净、整洁，完全能满足我校所有班级在多功能教室上课的需要。实施远程教育工程后，学校对电网进行了专门改造，使远教电源得到了有力的保障。

　三、加强设备管理，确保畅通。

　远程教育设备的正常运行，是有效利用让为教育教学服务的根本保证。按时按量地接收卫星，并认真作好接收记录。密切注意设备的运行情况，加强整机、硬件、软件的维护，一有问题立即处理，保证设备的正常运转。

　四、应用之中创新，教研成果丰硕。

　我校教师不仅积极运用教育于课堂教学之中，还努力钻研、积极创新，探求以更新的教学模式、教学方法，更加合理高效地用好教育，来提高教育教学效率和课堂教学效果，并取得了丰硕成果。其中，教师主页制作、电教教学论文分别获得省级一二三等奖，课堂教学、教学设计获得多项市县奖项。这些成果的获得，是荣誉更是能力的体现，充分显示了我校教师在运用远程教育方面的教科研能力。

　 五、开展各种培训，指导教师应用。

　如要充分利用好远程教育，一线教师就必须掌握远程教育应用技能。陈治军、王昌元、蔡旭东等多次进行农远教用讲座。经过新一轮培训，老师们能够整合手中的学科库、卫星接收的、学校购买的各类教学光盘、模式二配备的教学光盘、互联网等，在网络环境下多种渠道搜集素材的技能得到提高，达到了“网络无限、连结天下、校网、实用高效”，可以随时点击、浏览、下载、筛选、剪切，为我所用。

　 六、充分利用，服务教育教学。

　我校的多媒体室、网络教室利用率很高，除公开课、示范课外，平时日常教学，也较多地使用了远程教育。

　 七、存在问题：

　1、使用不够广泛，年龄偏大的教师使用较少。

　2、网络上流氓的软件的侵害，影响设备正常运转。

　3、多数软件为非正版，影响远程教育的运用。

　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。我们深知远程教育应用非一朝一夕之功，虽然现在取得了一些成绩，但这仅仅是一个起步，在今后的工作中，我们以农远工程为契机，充分发挥其农远工程在教育教学中的作用，使农远工程真正成为提高教师素质，促进学校教育教学工作整体提升的必要手段，使远教和设备真正达到“面向学生，走进课堂，用于教学”。

农村中小学远程教育工作总结2

　一、工作模式

　经过两年多的使用，在教学中赓续摸索，管理职员具体实施，全体师生贯彻落实。

　2、资本领受工作

　本学年，我校认实做好远程教育收视工作，坚持工作日天天早上8：00开机收视、实时将当代远程教育领受站领受到的丰富信息直接接入学校校园网的计较机里，然后教师根据各自教学的需要，从远程教育领受的资本中提取需要的资本，重新组合，丰富本人的教学。

　三、培训学习

　本学年，我校盘绕多媒体教学课的相闭需求，认实组织了教师学习有闭多媒体教学课方面的知识，开展了多媒体教室设备操纵培训和课件制作培训。通过培训，教师制作多媒体课件的水平有了极大的提高。

　本学年，我校充分利用远程教育丰富的资本，以提高学生素质为宗旨，组织了学生进行学习。如：执法法规、品德教育、卫生张扬、禁毒张扬、团队勾当、防震减灾等。

　四、学生勾当

　5、多媒体课

　本学年，教师根据本人的教学进度陈设多媒体教学，同时也使教师们上多媒体课的积极性有了很大的提高。通过一学期的'尽力工作，教师们进一步掌握了多媒体教学所需的基本技能。教师们运用当代教育手艺进行教学的积极性得到了极大的提高，教学成绩也因此有了一定的提高。

　六、其它工作

　在做好各方面工作的同时，我校也十分重视各种资料的记录与分类回档管理工作，各种档案资料详尽而有序;在电脑设备维护方面，远程教育领导小组竭尽所能，充分保证了各项工作的正常开展。通过不懈的尽力，我校远程教育工作取得了一定的成绩。当然，我校远程教育所取得的成绩，离不开党和的重视，离不开各级教育部门的大力收持，离不开学校的精确领导，也离不开全校师生的共同尽力，存身当前，展望未来，我校将继承尽力地开展好远程教育工作，为山区的教育事业做出更大的贡献。

农村中小学远程教育工作总结3

　本学期的教育教学工作转眼间就结束了，在这一学期中我校的远程教育工作也取得了一定的成绩，为了总结经验提高成绩，现对远程教育工作做以下总结：

　一、抓好远程教育工作管理，保证远程教育工作有序开展为管理好远程教育工作，保证远程教育工作有序开展，我校成立了以校长为组长，副校长李飞为副组长，信息技术教师和专职管理人员为成员的远程教育工作领导小组。根据学校实际，定出了我校远程教育发展规划，制定了《计算机教室管理制度》、《设备管理制度》、《接收管理制度》，有接收记录表，有目录册。对远程教育设备的维护、的接收、整理进行了明确的分工，责任到人。对教师的学习进修、业务培训指导等进行了全面的安排布置。对远程教育资金投入等，作了详细的预算和安排。

　二、加强校本培训，让都会利用远程教育首先，调动教师积极性，让远程教育进入课堂落实到实处。针对我校系镇上学校，信息技术落后，教师的计算机操作水平不高的情况。我校利用每周一下午的教师会，对教师进行远教的培训，使都会利用远程教育。这样一来，我校教师都会计算机基本操作，都会调用远程教育。

　三、让远程教育走进课堂、提高教育教学质量远程教育，要走进课堂、用在课堂，才能发挥优势，这是远程教育工作的核心。远程教育，就是要通过共享，让农村学生能享有优质教育。如果只停留在教师那儿，不进课堂，达不到用远程教育提升农村学校教育质量的目的。怎样让远程走进课堂，提高教育教学质量，我们取了一系列措施。

　1、我们定时将所接收的公布，让所有老师和学生都能最快的接受最新。

　2、结合教导处，要求每位老师在备课时不但要备教材、备学生，还要利用远程教育进行备课，把远程教育与课堂教学有机结合起来，教导处定期检查。

　3、每班每学期至少要利用远教开展2-3次主题班会活动，并且要有班务工作记录。

　4、要求信息技术教师在信息技术课上教会学生使用远程教育，使学生自己能够观看远程教育中的课件、经典案例、知识拓展、习题精远、课堂实录等内容，教会学生使用互联网，从而实现学生的自主学习、探究学习，开阔学生的视野、因材施教、培养学生的个性。

　5、这学期要求每位教师必须要上一节利用远程教育进行教学的教研示范课，探索运用远程教育与学科课教学整合的途径和方法。并把教研课的好与坏，纳入到教师个人的教学考核工作中，进行考核评比，与教师评职、晋升、评优直接挂钩，促使大家多用远程教育进行教学，不断提高教师运用远程教育的水平，进一步保证远程教育走进教学课堂，优化课堂教学效果，提高教学质量。

　由于设备问题影响了我校远程教育工作的开展，以今后的远程教育工作中，要加强设备的管理，让远程教育设备发挥更大更好的作用。第2篇：20xx年小学远程教育工作总结

　我校远程教育工作在上级和校领导的关系和支持下，在全校教师共同努力下，取得了优异的成果。现将本学年度工作总结如下：

　一、加强领导，提高认识

　我校认真贯彻有关远程教育工作精神，积极探索加速学校教育现代化的途径和方法。我校将远程教育工作列入学校教学工作中重点来抓，成立了远程教育项目工作领导组。明确领导组分工，建立健全规章制度，确保远程教育的正常使用。

　二、做好接收工作，及时整理

　远程教育非常丰富，其丰富的不仅为教师制作多媒体课件提供素材和工具，而且有许多网络课件可以为教师直接引用。所以我们坚持做好接收工作，并且把它进行分类存储(如：示范课、课件素材等)。对于一些珍贵的，我们还将它刻录下来，永久地保存。我们将各科目录按年级整理出来，结合现有光盘进行编号保存;对没有的内容利用远程教育下载进行刻录，或在因特网上下载相关课件、进行刻录。尽最大的努力将所有教学补充完整，保证远程教育教学正常进行。

　为了不造成不必要的浪费，我们开始直接将接收到转存到多媒体教室机上，尽管这样增加了管理员的工作量，但这为构建节约型校园出了绵薄之力。

　我们坚持完整接收每一期远程教育接收，适时在学校远程公布栏上公布目录。

　三、搞好校本培训，提高教师运用远教的能力

　学校对教师的校本培训工作历来都非常重视，我们根据教师的要求，不断开展校本培训。目前已开办了现代教育技术及远程教育应用校本培训，大部分教师都学会了计算机基础知识和基本操作，能在网上找到自己所需的教学，会访问常用的库网站，能利用学校库及网上进行教学。

　在开展校本培训的同时，利用远程教育中全国农村中小学现代远程教育工程项目“应用培训光盘”对全体教师进行项目培训。推荐广大教师浏览使用国家基础教育网。

　四、充分利用远教及设备，提高教育教学质量

　一是光盘教学。利用远程刻成的教学光盘，将光盘播放与课堂讲授结合，提高课堂教学效果。二是利用投影仪把电脑上的用于教学。三是多媒体教学。根据学科教学目标的需要，在多媒体教室进行课堂教学。

　有了设备，如何使用，使其发挥效益，促进教育教学质量的提高，这是实施该工程项目的最终目的。我们一方面做好接收工作，建设好学校的库，另一方面充分、合理地利用好它。为适应发展的需要，我校已经拉光缆上宽带网，以满足教师随时都能利用这些教学。

　五、应用形式多样

　(1)利用远程教育学校组织全校教师进行优质课竞赛活动，组织教师参加各级各类的优质课活动，教师利用健康教育专题上健康教育课，利用音乐和美术同步教学光盘强化原来的薄弱学科，陶冶学生情操。

　(2)学校组织学生收看“空中课堂”等节目，激发孩子们对网络知识学习的兴趣，增加学生获取知识的渠道，为提高课堂教学的质量，加一把力。利用专题教育对学生进行健康教育、安全同行专题片对学生进行安全教育、小小律师和文学修养对学生进行思想教育，百部爱国主义影片对学生进行国情教育。

　六、定期维护和保养该项目的设备

　为维护和保养该项目的设备，学校装修了专门的接收室，并对设备实行专人管理，专人维护。如定期做好计算机系统的维护、及时整理接收的资料文件，经常检查接收天线，做好清洁和防尘工作等。

　七、存在的问题及今后的打算

　1、教师对远程教育设备利用率有了显著提高，但不能将多媒体设备很好的利用起来，不能将多媒体的声音，动画，，演示文稿很好的结合起来。

　2、课前的准备仍不够充分，必须对教材和教法深刻研究和思考，制定出有效的教学方案。教学手段先进了，多样化了，但是这并不表示课堂上放一些幻灯片或flash就可以完事了。不能把课堂转变为多媒体技术的展示，把课堂教学的主次颠倒，还是应该以论述教材知识为根本，而不是搞的学生眼花缭乱只顾欣赏有趣的新鲜玩艺了。

　3、充分发挥主观能动性。教师的正确引导和使用多媒体也是实现教学最优化的关键。教师要完成知识向学生的最终转化，就必须提高自身素质，提高驾驭现代化教学手段和教学设备的能力。只有提高自己的学习能力和接受新事物的能，才能有效的把最优化的教学过程转变为学生自身的知识。

　4、必须善于总结经验，不断提高教学质量。无论哪种教学方式，现代化的还是原始化的，都是以提高教学质量为核心，以提高教育水平为目标。课件的制作要花功夫，但它终究是为教学服务的。只有做到多媒体与教学科学而有机地结合，才能发挥最大效能。因为多媒体是新生事物，所以我们应该在摸索中不断总结出最有效的使用方法，把其优势最大化地应用到教学中，才能达到教学最优化的效果。

　在多媒体教学中，我们还是要从实际出发，根据学生接受知识的客观规律，把多媒体的优势最大化地应用到教学中，但不能过于依赖。我们将在以后的工作中努力改进，切实发挥远程教育设备的使用效益，更好地为教育教学服务。

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浅谈如何利用农村远程教育提高课堂教学的时效性

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》来说，最直接的原因就在于“继续教育”。在继续教育方面有提到要鼓励多种形式的继续教育构建灵活开放的终身教育体制。“发展和规范教育培训服务，统筹扩大继续教育。鼓励学校、科研院所、企业等相关组织开展继续教育。加强城乡社区教育机构和网络建设，开发社区教育。大力发展现代远程教育，建设以卫星、电视和互联网等为载体的远程开放继续教育及公共服务平台，为学习者提供方便、灵活、个性化的学习条件。搭建终身学习“立交桥”。促进各级各类教育纵向衔接、横向沟通，提供多次选择机会，满足个人多样化的学习和发展需要。健全宽进严出的学习制度，办好开放大学，改革和完善高等教育自学考试制度。建立继续教育学分积累与转换制度，实现不同类型学习成果的互认和衔接。”这是对这个问题最直接的回答。

在加快信息化进程这一章节中也有提到：“加快教育信息基础设施建设。信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。充分利用优质和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。加快终端设施普及，推进数字化校园建设，实现多种方式接入互联网。重点加强农村学校信息基础建设，缩小城乡数字化差距。加快中国教育和科研计算机网、中国教育卫星宽带传输网升级换代。制定教育信息化基本标准，促进信息系统互联互通。加强优质教育开发与应用。加强网络教学体系建设。引进国际优质数字化教学。开发网络学习课程。建立数字图书馆和虚拟实验室。建立开放灵活的教育公共服务平台，促进优质教育普及共享。创新网络教学模式，开展高质量高水平远程学历教育。继续推进农村中小学远程教育，使农村和边远地区师生能够享受优质教育。强化信息技术应用。提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。加快全民信息技术普及和应用。”撇开这个因素，我个人认为教育公平的因素也起了不小的作用。由于地区区域发展的不均衡使得教育分布也呈现一种明显的不均衡状态。然而如果好的教育与那些教育匮乏的地区永远总是位于剪刀差的两个极端，这一切都将导致一个恶性循环。而远程教育就是一个改变这种差距的方式。同时，可以让那些优质的教育能够到达贫困地区，让优质教师的影响范围加以扩大。同时还可以便于教师进一步的继续学习补充知识，不断提高。

兰州市教育局的中心

灵山县新圩镇尧家小学刘霞 摘要：随着农村远程教育工程的实施，让先进的现代教育技术走向了农村。远程教育的应用改变了农村小学传统的“一支粉笔加黑板、老师讲学生听”的单一的课堂教学方式。真正实现了 “以教育信息化推进教育现代化”的教育发展思路，长期以来由于受各种条件的影响，农村学校教学条件差，教学设备简陋。教师教学只能凭借口头传授，无法让学生更形象生动地理解课本知识。远程教育工程的实施，就是为了让广大农村地区的学生都能享受到优质的教育。它把优质的教育、全新的教育理念、科学的教学方法、先进的文化通过一定的手段输送到农村学校，从而使学校搭上了信息时代的列车，使广大农村学校能够在轻松、愉快的课堂氛围中学习知识、掌握知识、应用知识。作为一名教师，有责任把教育充分应用于教学中。让远程教育“走进课堂，面向学生”，让每个学生都得到全面发展。从中也优化我们的教学手段，提高课堂的教学效率，促进学校教育教学的发展。 关键词：远程教育 提高 课堂教学 时效性 在实施素质教育的今天，数学教学的难点就在于如何把生硬、枯燥的数学知识转化成形象、生动、直观、富有趣味的探究过程。在传统的数学教学中学生多是用死记硬背、被迫接受的方法来学习数学；在教改初期，录音机、投影仪、幻灯片、电视机等电教媒体开始进入课堂，但它们是以图像和声音来传播信息，不能从多方位来调动学生的感官；而在今天，有了多媒体技术，它具有文字、表格、图形、图像和动画的功能，具有图文并茂，声像一体，动静快慢结合的优点，更重要的是不同的教学者可以根据不同的教学对象、教学环境对其进行开发，使其具有很大的实效性。但如果任课老师自行开发创作那将花费许多的时间与精力，是现实所不允许的。而远程教育的到来，正好填补了这一空白。有了它，我们就能轻松构建一种开放式的教学环境，使老师的主导性，学生的主体性得到充分的体现，它是数学课堂教学中一场激动人心的大改革，使我们的教学锦上添花，更上一层楼。 一、利用多媒体教学，创设探究情景，激发学习兴趣。 “让学生在生动具体的情境中学习数学”是新课标的一个重要理念。著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。” 美国心理学家布鲁纳说过：“学习最好的动机是对所学学科的兴趣。” 有良好的兴趣就有良好的学习动机，但不是每个学生都具有良好的学习数学的兴趣。“好奇”是学生的天性，他们对新颖的事物、知道而没有见过的事物都感兴趣，要激发学生的学习数学的积极性，就必须满足他们这些需求。恰当地运用远程教育进行教学，比“一支粉笔、一块黑板、一本教材和教学参考书”的传统教学模式更富有表现力和感染力，它能够促使学生快速、高效的获取知识，发展思维，形成能力。通过其形象生动的画面，使抽象的概念具体化、形象化、直观化，从而帮助学生正确分析、理解并掌握了知识间的相互联系。如在导入新课时，可以运用一个“flash”动画，讲一个有趣的故事，提出一个问题，设置悬念，创设出数学教学情境，这样会激起学生积极探究新知识的心理。如“圆的认识”一课教学中，为了使学生牢固掌握圆的特征，教师先提问：“同学们回忆一下，我们见到的各种各样的车轮都是什么形状的？”在学生回答后，运用多媒体显示自行车、摩托车的模型，然后再问：“如果将圆形的车轮换成椭圆形的，会出现什么情况呢？”随着多媒体的演示，学生们很快得出结论：椭圆形的车轮，在行驶过程中无法保持稳定。接着再运用多媒体将车轮依次换成长方形、正方形，进一步验证上面的结论。这样借助多媒体不断地变换，把长方形、正方形、椭圆形等与圆形进行鲜明、生动的比较，在对比的情境中，学生对圆的特征有了深刻的表象认识。紧接着开始讲授新知识，同学们带着迫切的求知愿望也就进入了良好的学习状态，通过观看，然后进行直观比较，学生很快就知道圆与正方形、长方形的区别。由此，本节课的课堂教学质量也得以提高。 二、运用远程教育,有效地突出重点、突破难点。 优秀的课件能够为完成教学任务、突出重点、突破难点、达成教学目标起到积极的作用。因为教学重点是构成知识体系中最为重要、最本质的学习内容；教学难点是指学生在学习过程中容易遇到的困难和问题。如果重点没掌握，难点没突破，会严重影响学习目标的实现，利用多媒体课件，直观形象，能有效地分解重点与难点，从而达到教学目标。远程教育正为我们解决了这个问题，能够搜索很多丰富的教学课件，在教学时能有效地化抽象为具体，把难以理解的内容用计算机展现出来，调动学生视觉功能，通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，提高教学效率。如：在教学二年级上册 “7的乘法”时，我在网络中搜索到这样的课件，用7个三角形拼成一条小鱼，然后告诉学生，拼成2条、3条、4条……小鱼，需要多少个三角形。通过课件出示拼鱼的过程，让学生明白了直观、形象、生动地揭示事物变化的规律，使抽象的知识转化为一定的物质形态，变得形象具体，生动有趣，做到了把知识化难为易，成功地突破了教学重点，使学生对应该掌握的知识理解得更透彻。总之，利用多媒体，形象地演示了知识发生变化的过程，突出了重点、分散了难点，使学生学得轻松，记得牢固。而且计算机有信息容量大，传播效率高的特点，从很大程度上杜绝了以前难于完成教学任务的现象，同时也减轻学生的学业负担。 三、 利用多媒体制作的图文声像并茂的课件，变枯燥为形象生动 儿童思维的特点是直观感性的形象思维占主导地位。在教学中合理运用媒体演示，可以给学生以感性的认识，通过大与小、远与近、快与慢、动与静、整体与部分、外表与内观等多方面的相互转化，使数学概念的形成、公式的推导、规律的揭示均能清晰而形象地显示出来，促使学生知识的迁移，形成清晰的认识，有利于学生正确地理解。 如在教学“事物的搭配方法”一课中，我第一次活动，让学生独立思考，自主探究，用试着摆一摆、画一画、找一找有几种搭配方法，然后组内交流，指名汇报，互动评价，重点在让学生理解怎样找能有条理有顺序，以及解决搭配的两种策略。第二次活动，用课件演示把木偶娃娃和帽子制作成动画形式可以移动搭配，这样让学生更直观、更形象了解搭配的方法，怎么找出它的规律，帮助学生向抽象思维过渡，让学生产生认知需求，探究出多少种搭配方法与两种不同事物之间的数量关系。又如，在教学“线段、射线、直线”时，先在屏幕上显示一个亮点，然后，从亮点向右射出一束水线，使学生看后马上就能悟出射线是怎么形成的；再用不同色彩分别在射线上闪烁出第二个亮点和两个亮点间的一部分，使学生认识到这就是线段，线段有两个端点；最后，将左边一个端点向左延伸，就形成了一条直线，将直线向左右两边适当延伸后，问学生直线还可以向两边延伸吗?引导学生想象出直线无限长、不可度量、没有端点。通过这样直观教学，将那些看似静止的、孤立的事物活动起来，形成生动有趣的画面，这一切都有利于对知识的巩固和加深。 起到了教师用语言描述而达不到的作用。 四、方便快捷，可以增加教学密度，提高教学效率。 有了远程教育技术，我们就会省去许多繁琐、重复、机械的工作，用节余的时间来钻研教材和研究学生。而有了多媒体课件，我们可以省去大量的板书时间，利用计算机图文并茂地的直观优势，突破教学难点，减少许多繁琐的讲解，这样就可以提高课堂密度，学生当堂完成作业，真正达到减负的目的。远程教育还缩短了城区的差距，让边远山区的孩子也能享受到和城市孩子一样的学习。总而言之，现代远程教学的运用为我们农村小学的课堂教学注入了新鲜血液，改变了 “一支粉笔加黑板、老师讲学生听”的传统教学模式，是老师的得力助手，是学生的良师益友。但不能完全取代传统的教学手段，在课堂教学中，我们老师应该适时、适度、适当地使用，以达到培养学生学习的兴趣，促使学生在情感和行为上都积极参与到学习的全过程，从而提高课堂教学效率。 参考文献：1、《广西基础教育》2、《小学数学教学》

怎样提高农村教育教学水平

1.K12学科库

2.K12多媒体数字阅览室

3.K12研究性学习库

4.K12新课程英语全景库

5.K12网络课程制作平台

6.K12网格平台

7.中国基础教育库—小学版

8.中国基础教育库—中学版

9.农村中小学现代远程教育—小学版

10.农村中小学现代远程教育—中学版

11.（中央电教馆）教育库

12.兰州市（历届）比赛获奖课件

我校是一所山区乡镇完小，地处偏僻的盐田河镇，交通不发达，经济落后，外出务工人员多，造成留守儿童偏多，留守学生成为我校新的学生群体，加之我镇经济落后，学校条件不完善，给我校教育教学带来诸多不便。因此我校在落实教育教学常规的同时，从农村实际出发，积极探求农村教育的发展途径，努力提高教育教学水平，受到了些许的成效。

一、重视远程教育，力争发挥它的最大功用。

农村中小学现代远程教育是贯彻落实《院关于进一步加强农村教育工作的决定》精神，促使农村教育发展的重要举措。在教育教学管理中，我们充分利用现有的远程教育，注重实际，讲求实效，重在实践应用，真正用到实处。

（一）、健全管理制度，确保远程教学质量。

如果管理跟不上，则可能流于形式，为此，我校把使用过程中的管理视为重中之重，专门成立了以校长为组长，教导主任为副组长，专人分管的远程教育工作小组，并明确规定了职责要求，坚决落实到位。

1、健全制度。为了规范管理，针对我们农村学校教师计算机水平较差的特点，修订了《辅导教师工作职责》、《学员考核管理制度》等规章，要求教师按时学习训练，并讲学习情况与年终考核挂钩。

2、狠抓落实。严格学习考勤记载，每次安排领导检查，对学习教师的出勤严格清点登记，辅导教师在认真随堂辅导的基础上，提出作业要求，并要检查落实，对个别计算机底子落后的老师进行专门辅导。

（二）、加强教师培训，提高教师远程教育应用能力。

1、首先，建立培训目标。综合我校实际情况制定培训方案，通过专门培训，全面提高我校教师信息技术与课程整合的实施能力和水平，以便在教育教学充分利用远程。

2、利用远程教育网络对教师进行定期培训。我校组织教师每周一晚集中学习，自主学习（每周不少于2次），上机操作，鼓励教师用远程教育上课，开展远程教研，要求55岁（男）50（女）以下教师参与，工作中，我校按照上级的有关要求，不断完善教学设备，注重使用过程的严格管理，促进教学活动的规范比和科学比，确保远程教育的教学质量，取得了较好的效果。

（三）、组织课题研究，认真开展教育教学活动。

为了让我校的远程教育利用落实到实处，我校根据农村学校实际，确立了以下一些课题研究内容，要求各责任人组织实施：班主任利用远程教育开展有特色的主题班会；政教处利用远程教育开展学生德育教育；教导处利用远程教育开展教研教改活动，并定期组织检查；教师利用远程教育开展丰富多彩的教学活动。

二、关爱“留守学生”，力求教育教学双丰收。

“留守学生”是我校一大特殊的学生群体，从某种角度说，“留守学生”的教育教学工作做好了，学校的工作也做了 ，为了弥补“留守学生”家庭教育的空白，为他们健康成长撑起一片蓝天，学校专门制定了“留守学生”管理制度，让学生能够在校安稳生活，安心读书，争取教育教学双丰收。

（一）、成立管理机构，完善管理体系。

1、成立“留守学生”关爱小组。

学校设立了以校长为组长，政教主任和教导主任为副组长，各班班主任为组员的领导小组，并下设办公室具体抓管。

2、建立健全的管理制度。

①从一年级新生入学开始，学生建立“留守学生”档案，各班造有专门的留守学生花名册，摸清学生的情况，以便及时联系。

②全校“留守学生”实行责任到人，由全校教师承担管理职责，并跟踪服务。

（二）、制定管理方案，把工作落到实处。

1、由班主任牵头，不定期与学生谈心，科任教师协助，每期找 的留守学生谈心至少每生一次，学校每月召开一次座谈会，以了解他们的思想、生活、学习情况，及时解决他们的各种问题。

2、加强留守学生的心理疏导，开展丰富多彩的活动，让“留守学生”感到学校“大家庭”的温暖，从而生活得开心，学习得起劲。

3、关注其生活情况，不定期走访其监护人，协助他们安排好“留守学生”的生活，辅导“留守学生”在校生活期间，如有生病，由班主任及科任及时送到医院就诊，情况严重时要及时与其监护人联系。

4、通过电话、书信等方式，定期与“留守学生”家长取得联系，让他们及时了解其子女生活、学习情况，做到学校、家庭相结合。涓涓细水，奔流入海，贵在坚持， 在上级领到的支持和指导下，我校取了一些适合我们农村学校的做法，取得了一些成绩，但我们一定不满足于现状，一定会沿着这些思路走下去，不断改进完善，力争让我校的教育教学再上一个新的台阶。